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文章以探究平面镜成像的特点为例，介绍了把探究活动提前到学生阅读教材之前的教学策略，让学生获得科学探究的“真”体验，提升其探究水平。
基于弱教材探究的智慧教学—例谈“探究平面镜成像的特点”
【摘 要】
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文章以探究平面镜成像的特点为例，介绍了把探究活动提前到学生阅读教材之前的教学策略，让学生获得科学探究的“真”体验，提升其探究水平。
【机 构】
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海安县隆政初级中学,海安县紫石中学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2014年8期
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