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本文侧重论述“一个整合两个自主三个环节”课堂教学模式下的“学趣”教学，认为学生的语文的溢彩源于“学趣”，而“学趣”则渗透在学生的自主探疑之中；熔铸在学生的自信展示之中；附着在教师的巧妙引领之中；积淀在学生的大彻大悟之中。给学生一个“自主探究”找寻“学趣”的机会，学生还你一个“破万卷”的惊喜，一个“望湖楼下水如天”般的彻悟。