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孩子们在与自然的亲密接触中碰撞出众多灵感,自主自发地创造有意思的游戏与探索,从中想象、学习、交往,获得发展。我们认为,幼儿园一日生活不仅是教师发起的活动,更是教师与孩子共同编织的美好生活。本文以自然教育为例,从自然教育中自主游戏探索与实践支持孩子获得发展。
自主 探索 生长 玩转自然生态游戏课程--基于自然教育实践与思考
【摘 要】
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孩子们在与自然的亲密接触中碰撞出众多灵感,自主自发地创造有意思的游戏与探索,从中想象、学习、交往,获得发展。我们认为,幼儿园一日生活不仅是教师发起的活动,更是教师与孩子共同编织的美好生活。本文以自然教育为例,从自然教育中自主游戏探索与实践支持孩子获得发展。
【机 构】
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厦门市吕岭幼儿园
【出 处】
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传奇故事：百家讲堂
【发表日期】
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2021年5期
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一、激发幼儿参与烹饪体验活动的兴趣,使幼儿树立动手操作的信心。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”幼儿感兴趣时注意力集中,感知力最强,掌握知识技能最快。兴趣是幼儿认识一切事物的前提。幼儿只有对活动本身感兴趣,才会积极参与其中,动手能力才会得到提高。教师在设计活动的时候,需要考虑到幼儿的心理特点,活动既能受到幼儿的喜爱,又能够通过幼儿的努力达到活动的效果。
习总书记强调: 中华优秀传统文化是中华民族的“根” 与“魂”,是我们必须世代传承的文化根脉、文化基因。万荣县地域广阔,文化底蕴深厚,流传下来的民间益智游戏取材方便,形式灵活多样,趣味性强,深受幼儿的喜爱。为充分挖掘当地民间益智游戏的精华,探索游戏的潜在价值和教育功能,促进幼儿多元智能发展,根据国内外研究动态及现状,我们进行了一系列实践: 一、 构建游戏体系:我们广泛查阅相关文献,向家长发放570 余份调查问卷,走访民间一些上了年纪的长者, 鼓励孩子们加入收集队伍中来,通过努力,收集了近百种民间游戏。从安全
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合作学习是指学生为了完成共同的学习任务,有明确责任分工的互助性学习,合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的目标,同时促进培养团队意识与集体荣誉感。语文教学过程中充分运用合作学习可以帮助教师缓解教学压力,在瓦解教学重、难点的同时,用小组合作的形式增强知识探讨,从而使学生对知识技能的理解和掌握更加深刻。
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在小学数学教学过程中,教师有目的地利用微课的特殊呈现方式及其功能,从教学需要出发,精心进行设计,合理利用微课,把教育理念、信息技术、信息资源、信息方式、人力资源与课程的内容进行有机的结合,从而改进小学数学教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式,实现教育教学的有效性和最优化。农村小学对于微课的理论建设正在完善充实中,且微课资源建设处于刚起步阶段,探索微课的开发制作与应用研究有如下重要意义:1.理论认识的意义。在农村小学普及微课应用,教师们可充分了解资源库建设理论的发展与走向。