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随着现代教育的发展，传统教育已没有办法得到较高的认同，人们反而越来越关注其不好的影响。在这样的背景下，教师应培养学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性，促使学生在成绩、能力上获得更好的提升。
一、创建积极互动的课堂氛围
我们应当创设语文教学情境，加强与学生之间的动态信息沟通，运用交流互动的教学方式，在课堂中巧设疑问，让学生感受到发现和解决问题的乐趣和成就感，并有效培养与提高其独立思考和理解问题的能力。借助师生之间频繁的交流、相互补充与影响，可以引起学生的适当反思，让他们在互相质疑并解决问题的环节里，用多种方式成功澄清疑虑。
例如，在《林黛玉进贾府》的教学过程中，我会要求学生在知识学习之前，谈一谈自己对林黛玉、对贾府的看法，观察他们的文化积累和知识储备。在接下来的教学中，我会与学生共同朗读课文，让学生了解文章的内容，我会与学生共同分析林黛玉的内心变化、进贾府时和进贾府后的一些表现，从而掌握人物描写方法及叙事手段。值得注意的是，在创建积极互动的课堂教学氛围过程中，如果学生的神情不够专注，或者是在听讲过程中出现了东张西望的现象，教师要坚持做出提醒，避免他们思路中断。
二、合理设定学习任务
在高中语文教学中，我不会继续按照传统的模式来操作，我会考虑到学生的内心感受，并且在多个方面完善教学目标。我认为，在自主学习能力的培养过程中，教师要加强学习任务的设定，应结合学生的日常学习状态、个人学习能力等，设定短期的学习任务，此项教育手段的执行目的在于让学生逐步认清自身在语文学习上的优势和劣势，从而更好地改善固有的不足。
例如，在《蜀道难》一课的教学过程中，我会让学生在文章的阅读、理解过程中，谈一谈自己的看法。与此同时，我会提问，以便观察学生对于文章的理解程度和记忆深度。在课堂讲解过程中，我对不同的学生按照差异性原则来进行任务设定，让他们配合自身的学习能力来巩固。在课后作业的设计上，我同样结合学生的能力，设定背诵不同的段落，这样让他们逐步巩固基础，获得能力的进步。
三、实施多媒体教学
在高中语文教学过程中，我为了让学生在知识的学习上获得更大的进步，也为了在自主学习能力的培养上取得较大的突破，不按照简单的模式来进行教学，我会积极落实多媒体教学。该项教学手段的应用，在于让学生对学习、对自己、对教师、对课程进行科学的评判。
首先，多媒体教学可以对语文知识的重点、难点展开对比分析，引导学生主动进行记录。在语文学习过程中，让学生随时回顾总结，从而加强学生语文知识的记忆力，巩固学生的语文基础。
其次，多媒体教学，能够打破课堂上的沉寂，让学生在语文知识的掌握和探讨过程中，不断对自己的观点做出阐述和分析，不仅能够提高课堂教学的热烈气氛，同时能够在后续的教学过程中不断调整、完善，让学生的自主学习，获得更好的巩固效果。
再次，多媒体技术的应用不能过于频繁，要让高中学生充满期待，这样才能在未来的自主学习能力上，获得更好的突破。
第四，在多媒体技術的应用过程中，教师可以适当地让学生操作。高中学生本身就需要学习信息技术的内容，可以让有条件的学生自己制作一些语文课件，与教师的课件对比、融合，调动他们的学习积极性，从而在知识教育水平上获得更好的提升。
四、加强能力评价
经过前几项教育工作的开展，学生自主学习能力的培养基本上能够取得良好的效果，很多方面都不会出现严重的恶性循环。在接下来的教育工作中，我们需要定期对学生展开能力评价。
首先，学生的自主学习能力提升、巩固、认知都停留在学生自身的层面上，我们要对他们做出正确的引导，对于获得的成就积极鼓励，对于学生的不足必须指出，这样做的好处在于，鼓励同学们在自主学习能力方面获得更多的锻炼，按照正确的方法来学习。
其次，在评价过程中，需要控制好言语的内容和激励的尺度，不要对学生产生心理上的刺激。
第三，针对学生能力的评价，教师在指出他们的不足时应该使用善意的语言，并且引导学生明白如何去弥补自身的不足。例如，有些学生在日常的知识学习过程中，表现出一定的骄傲心理，因此，在知识记忆、知识应用上，难以达到较高的灵活性，总是没有办法取得特别好的成绩。此时，教师要与该类学生交谈，并作出分析，让学生的躁动内心得到平静，从而坚持按部就班地去学习，踏踏实实地进步。
总之，在现阶段的教育工作过程中，很多内容都取得了较好的拓展，整体上的教育可靠性、可行性都取得了良好的提升。日后教师需要在自主学习能力培养模式上展开探索，尽量使用多元化方法，促使学生的语文素养得到提升。
作者单位：江苏省启东市汇龙中学（226299）
一、创建积极互动的课堂氛围
我们应当创设语文教学情境，加强与学生之间的动态信息沟通，运用交流互动的教学方式，在课堂中巧设疑问，让学生感受到发现和解决问题的乐趣和成就感，并有效培养与提高其独立思考和理解问题的能力。借助师生之间频繁的交流、相互补充与影响，可以引起学生的适当反思，让他们在互相质疑并解决问题的环节里，用多种方式成功澄清疑虑。
例如，在《林黛玉进贾府》的教学过程中，我会要求学生在知识学习之前，谈一谈自己对林黛玉、对贾府的看法，观察他们的文化积累和知识储备。在接下来的教学中，我会与学生共同朗读课文，让学生了解文章的内容，我会与学生共同分析林黛玉的内心变化、进贾府时和进贾府后的一些表现，从而掌握人物描写方法及叙事手段。值得注意的是，在创建积极互动的课堂教学氛围过程中，如果学生的神情不够专注，或者是在听讲过程中出现了东张西望的现象，教师要坚持做出提醒，避免他们思路中断。
二、合理设定学习任务
在高中语文教学中，我不会继续按照传统的模式来操作，我会考虑到学生的内心感受，并且在多个方面完善教学目标。我认为，在自主学习能力的培养过程中，教师要加强学习任务的设定，应结合学生的日常学习状态、个人学习能力等，设定短期的学习任务，此项教育手段的执行目的在于让学生逐步认清自身在语文学习上的优势和劣势，从而更好地改善固有的不足。
例如，在《蜀道难》一课的教学过程中，我会让学生在文章的阅读、理解过程中，谈一谈自己的看法。与此同时，我会提问，以便观察学生对于文章的理解程度和记忆深度。在课堂讲解过程中，我对不同的学生按照差异性原则来进行任务设定，让他们配合自身的学习能力来巩固。在课后作业的设计上，我同样结合学生的能力，设定背诵不同的段落，这样让他们逐步巩固基础，获得能力的进步。
三、实施多媒体教学
在高中语文教学过程中，我为了让学生在知识的学习上获得更大的进步，也为了在自主学习能力的培养上取得较大的突破，不按照简单的模式来进行教学，我会积极落实多媒体教学。该项教学手段的应用，在于让学生对学习、对自己、对教师、对课程进行科学的评判。
首先，多媒体教学可以对语文知识的重点、难点展开对比分析，引导学生主动进行记录。在语文学习过程中，让学生随时回顾总结，从而加强学生语文知识的记忆力，巩固学生的语文基础。
其次，多媒体教学，能够打破课堂上的沉寂，让学生在语文知识的掌握和探讨过程中，不断对自己的观点做出阐述和分析，不仅能够提高课堂教学的热烈气氛，同时能够在后续的教学过程中不断调整、完善，让学生的自主学习，获得更好的巩固效果。
再次，多媒体技术的应用不能过于频繁，要让高中学生充满期待，这样才能在未来的自主学习能力上，获得更好的突破。
第四，在多媒体技術的应用过程中，教师可以适当地让学生操作。高中学生本身就需要学习信息技术的内容，可以让有条件的学生自己制作一些语文课件，与教师的课件对比、融合，调动他们的学习积极性，从而在知识教育水平上获得更好的提升。
四、加强能力评价
经过前几项教育工作的开展，学生自主学习能力的培养基本上能够取得良好的效果，很多方面都不会出现严重的恶性循环。在接下来的教育工作中，我们需要定期对学生展开能力评价。
首先，学生的自主学习能力提升、巩固、认知都停留在学生自身的层面上，我们要对他们做出正确的引导，对于获得的成就积极鼓励，对于学生的不足必须指出，这样做的好处在于，鼓励同学们在自主学习能力方面获得更多的锻炼，按照正确的方法来学习。
其次，在评价过程中，需要控制好言语的内容和激励的尺度，不要对学生产生心理上的刺激。
第三，针对学生能力的评价，教师在指出他们的不足时应该使用善意的语言，并且引导学生明白如何去弥补自身的不足。例如，有些学生在日常的知识学习过程中，表现出一定的骄傲心理，因此，在知识记忆、知识应用上，难以达到较高的灵活性，总是没有办法取得特别好的成绩。此时，教师要与该类学生交谈，并作出分析，让学生的躁动内心得到平静，从而坚持按部就班地去学习，踏踏实实地进步。
总之，在现阶段的教育工作过程中，很多内容都取得了较好的拓展，整体上的教育可靠性、可行性都取得了良好的提升。日后教师需要在自主学习能力培养模式上展开探索，尽量使用多元化方法，促使学生的语文素养得到提升。
作者单位：江苏省启东市汇龙中学（226299）