在过去的很长一段时间里，初中英语教学受到传统的教学方式的限制在教学质量上难以有很大的突破，很多英语教师感觉自己花费很多时间与精力都难以让学生喜欢上英语这门课程。中学英语教学效率难以提升的原因有很多，其中比较关键的是教师的教学方法难以激发学生学习热情、教师的教学资源局限于课本和教案。信息技术与英语教学的融合可以大大激发学生的学习兴趣、丰富教师的英语教学资源，让中学英语课程质量大幅度提升。本文针对信息技术与中学英语教学的融合进行分析。

1. 信息技术在英语教学中的优势分析

　　1.1 可以在课堂上快速达到激趣效果
　　对一件事有强烈的兴趣能够使我们对它有强烈的探究欲望，学习也是同样道理。如果可以让学生对英语知识产生兴趣就能让学生的学习有事半功倍的效果。运用信息技术开展英语教学可以把学生的眼睛、耳朵、嘴巴等多重感观都调动起来，让学生在信息技术的影响下快速吸收英语知识。比如，当教师在给学生上"How do you make fruit salad"这一课时，可以借助多媒体教学设备给学生播放一小段沙拉制作的短片，之后让学生用英语来描述自己看到的短片内容。这样的形式要比教师让学生单纯地背诵书上的阅读文章更能激发学生的学习兴趣。
　　1.2 可以让初中英语教学变得更加丰富多彩
　　英语是人与人之间用来交流的工具，我们学习英语是为了在未来的工作和生活中使用它，所以学习英语语境的创设很关键。在传统的英语教学中，很多学生会对教师的说教式英语课感觉较为单一，学生对教师的教学内容经常会感觉无聊。如果教师可以把信息技术完美融入到英语教学中，运用信息技术给学生创设英语学习语境，把英语教学内容借助信息技术更加鲜活地呈现给学生，就可以让初中英语教学内容丰富多彩一些。比如，当教师给学生上"Where are you from"这一课的时候，可以给学生放一段新生入学做自我介绍的视频，其中就有互相介绍来自哪里的话语，给学生创设学习语境，之后让学生之间根据教师创设的语境自己练习。

2. 信息技术在中学英语教学中的有效运用策略

　　2.1 教师首先要提升信息技术的运用能力
　　信息技术是新兴事物，对于很多英语教师而言对信息技术的了解并不深，在教学过程中也难以有效运用信息技术。为此，英语教师必须提升自己业务水平，积极探究信息技术与英语教学的融合方式。比如，英语教师可以多在课后学习先进的教学经验，在课堂上多实践，运用信息技术开展教学，让学生来评价自身的英语课与信息技术的融合还有什么不足，多从学习来的教学经验和教学实践中总结信息技术的运用方法，不断提升自己运用信息技术提升英语教学效率的能力。
　　2.2 多从学生的角度出发思考如何上好英语课
　　想要激发学生的学习兴趣一定要能够把握学生的喜好，了解学生愿意接受的教学方式和方法，尽量让学生多学习一些他们关注并喜欢的内容。比如，教师在帮学生记忆英语单词的时候，死记硬背肯定不会让学生对记忆单感兴趣。教师可以把每一课的单词所对应的事物都以图片的形式串联起来放到一个PPT中，在课堂上给学生播放，让学生看到一个图片就说出对应的单词，在之后考查学生单词拼写的时候也可以打乱PPT顺序，让学生默写对应单词。这样的单词记忆形式让学生摆脱死记硬背，让学生记忆起来更容易。
　　2.3 借助信息技术提升学生自主学习能力
　　信息技术不仅可以为教师提供更多的教学资源，还可以拓宽学生的学习渠道，让学生有更多自主学习的机会。比如，教师可以让学生利用自己的手机录音功能每天录一段英语口语对话或者英语阅读文章。教师在有时间的时候听一下学生的录音，发现发音不标准的学生及时纠正。还可以让学生自己在课后收听英语广播或者英语视频，把英语融入到自己的生活中。

3. 总结

　　综上所述，信息技术是英语教师开展现代化教学的重要工具，英语教师一定要充分了解信息技术在教学工作中的优势，不断提升自己的信息技术操作能力，在教学实践中运用好信息技术提升英语教学效率。
　　[1] 李晓莉. 教育信息化時代下的中学英语新课堂[J]. 江西教育， 2018（21）.
　　[2] 许婷， 钟兰凤. 信息技术在中学英语教学中的应用[J]. 海外英语， 2018（16）.
　　[3] 张爱晶. 信息技术支持下的中学英语教学策略研究[J]. 中国校外教育， 2018（27）.
　　作者简介：
　　赵永春（1981-），女，山东日照人，本科，中学二级教师，研究方向：教育信息技术。
　　
　　（作者单位：山东青岛西海岸新区第五高级中学）