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模板6 双线映照式
“双线映照式”模板就是在写作的过程中设置两条线索，分叙两件事，这两条线索或两个事件彼此映照、对比、交叉、重合，从而更好地表情达意。在叙事过程中，采用双线映照法叙述事件，可以拓展事件的时空跨度，使文章内容更加充实。
考生在套用这种结构模板时，要注意以下几点：（1）叙事时，或两件事并行推进，或两件事交叉推进，要注意两件事之间的联系，选择好两件事的联结点;（2）要从“显”与“隐”的角度处理好双线主次，根据故事发展的需要，该显则显，该隐则隐;（3）要使两条线索巧妙融合，如果安排明暗两条线索，需要在交代明线的过程中，对暗线有一些提示。
[模板范文]（2018年江苏卷）
霜冷芭蕉语
江苏一考生
故乡有芭蕉，株株葱茏，挺拔如武士。每当大风刮过，蕉军林立，碧绿的蕉叶哗啦作响，气势昂扬地唱响“保卫村庄”进行曲。（交代背景，引出故事）
犹记得幼时在故乡，房前屋后都是芭蕉，随处可闻蕉叶随风飘摇的声响。村里人爱蕉，外婆更能化蕉为笛。宽大油绿的蕉叶被她裁剪一番后放在唇边，我的耳畔就是一首悠扬的乡村小调，或急或缓，或起或落，诉说着独属于泥土与乡村的情味。（明写芭蕉语，实际上暗写一种文化）
而外婆甘做乡村蕉叶解语人。笛声低哑，声响稀落，便是缺氧少磷，营养不足，需细心培肥，悉心松土;笛声尖锐，声线纤细，便是营养过剩，需浇水稀释肥量，删剪繁枝防止倒伏。外婆用心解语，常常满面尘土，却默默无言甘之如饴。
外婆说：“一株芭蕉的语言，就是一座村庄的语言，庄里人自然要耐着性子听。”我自幼随外婆生活，便也自幼爱蕉。幼时行走在乡间，随时随地可取蕉叶当伞，在蕉伞下吸易安对蕉叶的呢喃低语，充实了我的童年，也让田园之美、诗词之美盈满我的头脑。（外婆能够听懂芭蕉的语言，能够解读芭蕉的语言）
然而，近日外婆在电话里的无奈诉说让我心头一凉，她说：“今年，庄上的芭蕉又少了。”愿意倾听芭蕉细语的人也越来越少了。故乡已鲜有人愿意为芭蕉培土护根，失去稻草的包裹，芭蕉难敌寒霜的侵袭，蕉叶开始枯黄，根部开始腐烂。大风袭来，蕉叶随风摇晃，响声却稀稀拉拉，再无当日的器宇轩昂，好比被遗失多年的亲情，一如经年无人问津的流浪汉。如今霜冷芭蕉语似乎成了村庄宿命的写照，那叶片不再肥厚、油绿，往昔昂扬的芭蕉之歌而今也成了紧张焦躁的旋律，日渐淡出人们日益功利的视线。（近年来能够听懂并解读芭蕉细语的人也越来越少了）
有人说，一座村庄的消失是从一株芭蕉的语言的消失开始的。
有人说，一种文化的湮灭是从一种语言的解读人的迷失开始的。
我望着枯黄的蕉叶，望着寂静败落的村庄，突然想到一种美的复苏或许也可以从一株芭蕉的复生开始，一种文化的新生或许也可以从一位解语人的觉醒开始。（芭蕉的语言的消失也就意味着一种文化的消失，明暗两线在此交换）
愿霜冷芭蕉只是一场梦，愿人们早日梦醒，愿有更多的人甘为解语人。（表达自己的愿望）
[点评]
本文借对故乡无人再懂芭蕉语的记述，以小见大，观照现实，写田园牧歌与国人乡愁的失落。文章选取最具乡村特色的物——芭蕉为写作对象，明写芭蕉地位的变迁，暗写乡村和文化的衰退，并表达对此的忧思和期望。明暗双线发展，构思精巧，视野广博，立意高标。具体行文时，作者先写芭蕉器宇轩昂地高唱，后写芭蕉旋律“紧张焦躁”，又写解语人外婆能够听懂芭蕉的语言，处处扣住语言而写，中心集中，审题精当。当然文中的细节描写和对比、拟人等众多修辞手法的运用，也使文章增色不少。
模板7 片段组合式
“片段组合式”结构，指作者根据表达散文主旨的需要，截取生活中比较典型的几个人物、场景、典型事件等，组合成文。所选的片段，无论是人物生活片段，抑或是景物描写片段，甚至是故事、抒情片段，都要服从表达主题的需要。片段、场景之间的人物、事物可以不同，但其思想、情感等方面应该是相通的，是共同为表达主题思想服务的。在一篇文章中，精心设计片段组合有两种妙处：首先，既可以减少过渡性文字，又可使文章疏密有致，卷面赏心悦目;其次，简洁的片段，能让读者迅速明白文章要领。这类文章具有较强的文学性，作者创作的个性，往往通过对生活片段艺术性的剪裁得以体现。
考生采用这种结构模板行文，需要注意以下几点：（1）体现散文“形散神聚”的特点，片段之间允许有一定的跨度，但必须做到主题思想集中、明确。（2）体现散文表现生活的艺术性，片段具有形象感、情感性、感染力，以形象的语言展开对生活细节的描写。（3）体现事物发展或作者思维的逻辑顺序，如空间顺序、时间顺序、时空结合顺序等。
[模板范文]（2018年全国卷Ⅰ）
携手新时代，走好每一步
山东一考生
此时的我，正坐在高考考场中，奋笔疾书。回望过去十八年，从我在千禧年呱呱坠地，我就与新时代携手，共同成长，每一个脚印都清晰可见，每一个脚步都坚定有力。一路走来，一幕幕场景仍真真切切在眼前。（前言，交代背景）
（一）
八岁。
奥运五环下有“北京”字样的标志在我家那个呆头呆脑的电视机里放映着。看见运动场上跳高运动员腾身一跃，体操运动员灵活一转，披着五星红旗的运动员流着眼泪看国旗升起，我在床上手舞足蹈。“中国好厉害啊！妈妈，长大后，我要去现场看比赛！”妈妈莞尔一笑，“这奥运会啊，是北京第一次举办。从申奥成功，到鸟巢落成，到各项事务一一准备好，我们中国就是要把奥运会打造到极致！”我攥紧小拳头。“妈妈，我要去现场看比赛！”
“那你得好好学习，以后才有机会哦！”“好，我每天都会认真学习的！”我拍着胸脯。笑得很灿烂。
从此以后，课堂上多了一个稚嫩的声音抢答问题，老师批改的作业本中，多了一个“优”的字样。我认真听老师讲课，听妈妈的话，努力和明天相处融洽。
八岁那年，那一步，我迈得很坚定。
2008年，中国奥运的脚步，也掷地有声。（童年时的生活片段）
（二）
十三岁。
那个呆头呆脑的电视机，已被薄薄的台式电脑所取代。那个扎着马尾的女孩，已叩开了初中的大门。“妈，快来看，太空授课！”我激动地喊着。我知道，我看待“天宫一号”这项出色的成就的眼光，已迥异于八岁时看问题的稚嫩和浅显;我知道，这是中国从“神五”一路走来，把每一步都踩实踏实，才为太空授课的实现提供了源头活水，涓涓细流。
而我呢，我把每一步都深深踏进知识的土壤里，留下一串不间断的脚印。每天早上早早到学校朗读的日子，像是一级级台阶，带着我，走进市里最好的初中。（少年时的生活片段）
（三）
十八岁。
我迎来了十八岁成年礼。中国迎来了改革开放四十周年。我的成年礼，意味着我更不能有丝毫懈怠，应继续在仰望星空时不忘脚踏实地;中国的周年礼，意味着中国在追梦的过程中，将把步伐迈得更坚定，更有力量。十八岁，我要面对高考，我告诉自己，答好每一道题，聽好每一堂课，珍惜每一分钟：中国，将会做好每一项研究，落实好每一项政策，制定好每一项规划，走好每一步。（青年时的生活片段）
（四）
当我三十五岁时。
那时的中国，将以更加坚定的步伐，走好复兴之路。
那时的我，将把认真不苟的态度一以贯之，走好人生之路。
那时十八岁的孩子们，正一步一个脚印地追梦，逐梦，开启自己的成功之路。
我们，与中国一道，在路上留下一个个清晰的足迹，撒下一路芳香，砥砺前行，且行且歌。（展望壮年时的生活片段）
[点评]
本文采用片段组合式构思，文章层次清晰易把握。第一自然段总括段，结尾句自然引出下文。主体部分分为四个层次，依次写自己八岁、十三岁、十八岁、三十五岁时是如何与时代共成长的，每个片段用数字标注，一目了然。文章主旨突出又鲜明。首段亮出主旨“新时代携手，共同成长”，主体部分每个层次都从国家、时代与“我”的成长人手来行文，或用对话描写，或畅叙心声，让人深刻认识到个人成长与时代发展的关系。
“双线映照式”模板就是在写作的过程中设置两条线索，分叙两件事，这两条线索或两个事件彼此映照、对比、交叉、重合，从而更好地表情达意。在叙事过程中，采用双线映照法叙述事件，可以拓展事件的时空跨度，使文章内容更加充实。
考生在套用这种结构模板时，要注意以下几点：（1）叙事时，或两件事并行推进，或两件事交叉推进，要注意两件事之间的联系，选择好两件事的联结点;（2）要从“显”与“隐”的角度处理好双线主次，根据故事发展的需要，该显则显，该隐则隐;（3）要使两条线索巧妙融合，如果安排明暗两条线索，需要在交代明线的过程中，对暗线有一些提示。
[模板范文]（2018年江苏卷）
霜冷芭蕉语
江苏一考生
故乡有芭蕉，株株葱茏，挺拔如武士。每当大风刮过，蕉军林立，碧绿的蕉叶哗啦作响，气势昂扬地唱响“保卫村庄”进行曲。（交代背景，引出故事）
犹记得幼时在故乡，房前屋后都是芭蕉，随处可闻蕉叶随风飘摇的声响。村里人爱蕉，外婆更能化蕉为笛。宽大油绿的蕉叶被她裁剪一番后放在唇边，我的耳畔就是一首悠扬的乡村小调，或急或缓，或起或落，诉说着独属于泥土与乡村的情味。（明写芭蕉语，实际上暗写一种文化）
而外婆甘做乡村蕉叶解语人。笛声低哑，声响稀落，便是缺氧少磷，营养不足，需细心培肥，悉心松土;笛声尖锐，声线纤细，便是营养过剩，需浇水稀释肥量，删剪繁枝防止倒伏。外婆用心解语，常常满面尘土，却默默无言甘之如饴。
外婆说：“一株芭蕉的语言，就是一座村庄的语言，庄里人自然要耐着性子听。”我自幼随外婆生活，便也自幼爱蕉。幼时行走在乡间，随时随地可取蕉叶当伞，在蕉伞下吸易安对蕉叶的呢喃低语，充实了我的童年，也让田园之美、诗词之美盈满我的头脑。（外婆能够听懂芭蕉的语言，能够解读芭蕉的语言）
然而，近日外婆在电话里的无奈诉说让我心头一凉，她说：“今年，庄上的芭蕉又少了。”愿意倾听芭蕉细语的人也越来越少了。故乡已鲜有人愿意为芭蕉培土护根，失去稻草的包裹，芭蕉难敌寒霜的侵袭，蕉叶开始枯黄，根部开始腐烂。大风袭来，蕉叶随风摇晃，响声却稀稀拉拉，再无当日的器宇轩昂，好比被遗失多年的亲情，一如经年无人问津的流浪汉。如今霜冷芭蕉语似乎成了村庄宿命的写照，那叶片不再肥厚、油绿，往昔昂扬的芭蕉之歌而今也成了紧张焦躁的旋律，日渐淡出人们日益功利的视线。（近年来能够听懂并解读芭蕉细语的人也越来越少了）
有人说，一座村庄的消失是从一株芭蕉的语言的消失开始的。
有人说，一种文化的湮灭是从一种语言的解读人的迷失开始的。
我望着枯黄的蕉叶，望着寂静败落的村庄，突然想到一种美的复苏或许也可以从一株芭蕉的复生开始，一种文化的新生或许也可以从一位解语人的觉醒开始。（芭蕉的语言的消失也就意味着一种文化的消失，明暗两线在此交换）
愿霜冷芭蕉只是一场梦，愿人们早日梦醒，愿有更多的人甘为解语人。（表达自己的愿望）
[点评]
本文借对故乡无人再懂芭蕉语的记述，以小见大，观照现实，写田园牧歌与国人乡愁的失落。文章选取最具乡村特色的物——芭蕉为写作对象，明写芭蕉地位的变迁，暗写乡村和文化的衰退，并表达对此的忧思和期望。明暗双线发展，构思精巧，视野广博，立意高标。具体行文时，作者先写芭蕉器宇轩昂地高唱，后写芭蕉旋律“紧张焦躁”，又写解语人外婆能够听懂芭蕉的语言，处处扣住语言而写，中心集中，审题精当。当然文中的细节描写和对比、拟人等众多修辞手法的运用，也使文章增色不少。
模板7 片段组合式
“片段组合式”结构，指作者根据表达散文主旨的需要，截取生活中比较典型的几个人物、场景、典型事件等，组合成文。所选的片段，无论是人物生活片段，抑或是景物描写片段，甚至是故事、抒情片段，都要服从表达主题的需要。片段、场景之间的人物、事物可以不同，但其思想、情感等方面应该是相通的，是共同为表达主题思想服务的。在一篇文章中，精心设计片段组合有两种妙处：首先，既可以减少过渡性文字，又可使文章疏密有致，卷面赏心悦目;其次，简洁的片段，能让读者迅速明白文章要领。这类文章具有较强的文学性，作者创作的个性，往往通过对生活片段艺术性的剪裁得以体现。
考生采用这种结构模板行文，需要注意以下几点：（1）体现散文“形散神聚”的特点，片段之间允许有一定的跨度，但必须做到主题思想集中、明确。（2）体现散文表现生活的艺术性，片段具有形象感、情感性、感染力，以形象的语言展开对生活细节的描写。（3）体现事物发展或作者思维的逻辑顺序，如空间顺序、时间顺序、时空结合顺序等。
[模板范文]（2018年全国卷Ⅰ）
携手新时代，走好每一步
山东一考生
此时的我，正坐在高考考场中，奋笔疾书。回望过去十八年，从我在千禧年呱呱坠地，我就与新时代携手，共同成长，每一个脚印都清晰可见，每一个脚步都坚定有力。一路走来，一幕幕场景仍真真切切在眼前。（前言，交代背景）
（一）
八岁。
奥运五环下有“北京”字样的标志在我家那个呆头呆脑的电视机里放映着。看见运动场上跳高运动员腾身一跃，体操运动员灵活一转，披着五星红旗的运动员流着眼泪看国旗升起，我在床上手舞足蹈。“中国好厉害啊！妈妈，长大后，我要去现场看比赛！”妈妈莞尔一笑，“这奥运会啊，是北京第一次举办。从申奥成功，到鸟巢落成，到各项事务一一准备好，我们中国就是要把奥运会打造到极致！”我攥紧小拳头。“妈妈，我要去现场看比赛！”
“那你得好好学习，以后才有机会哦！”“好，我每天都会认真学习的！”我拍着胸脯。笑得很灿烂。
从此以后，课堂上多了一个稚嫩的声音抢答问题，老师批改的作业本中，多了一个“优”的字样。我认真听老师讲课，听妈妈的话，努力和明天相处融洽。
八岁那年，那一步，我迈得很坚定。
2008年，中国奥运的脚步，也掷地有声。（童年时的生活片段）
（二）
十三岁。
那个呆头呆脑的电视机，已被薄薄的台式电脑所取代。那个扎着马尾的女孩，已叩开了初中的大门。“妈，快来看，太空授课！”我激动地喊着。我知道，我看待“天宫一号”这项出色的成就的眼光，已迥异于八岁时看问题的稚嫩和浅显;我知道，这是中国从“神五”一路走来，把每一步都踩实踏实，才为太空授课的实现提供了源头活水，涓涓细流。
而我呢，我把每一步都深深踏进知识的土壤里，留下一串不间断的脚印。每天早上早早到学校朗读的日子，像是一级级台阶，带着我，走进市里最好的初中。（少年时的生活片段）
（三）
十八岁。
我迎来了十八岁成年礼。中国迎来了改革开放四十周年。我的成年礼，意味着我更不能有丝毫懈怠，应继续在仰望星空时不忘脚踏实地;中国的周年礼，意味着中国在追梦的过程中，将把步伐迈得更坚定，更有力量。十八岁，我要面对高考，我告诉自己，答好每一道题，聽好每一堂课，珍惜每一分钟：中国，将会做好每一项研究，落实好每一项政策，制定好每一项规划，走好每一步。（青年时的生活片段）
（四）
当我三十五岁时。
那时的中国，将以更加坚定的步伐，走好复兴之路。
那时的我，将把认真不苟的态度一以贯之，走好人生之路。
那时十八岁的孩子们，正一步一个脚印地追梦，逐梦，开启自己的成功之路。
我们，与中国一道，在路上留下一个个清晰的足迹，撒下一路芳香，砥砺前行，且行且歌。（展望壮年时的生活片段）
[点评]
本文采用片段组合式构思，文章层次清晰易把握。第一自然段总括段，结尾句自然引出下文。主体部分分为四个层次，依次写自己八岁、十三岁、十八岁、三十五岁时是如何与时代共成长的，每个片段用数字标注，一目了然。文章主旨突出又鲜明。首段亮出主旨“新时代携手，共同成长”，主体部分每个层次都从国家、时代与“我”的成长人手来行文，或用对话描写，或畅叙心声，让人深刻认识到个人成长与时代发展的关系。