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小学生处于数学思维的启蒙阶段，其思维品质的形成，对后续学习具有相当重要的作用。数学教学的本质是思维过程，更确切地说，是展示和发展思维的过程。但长期以来，许多教师由于受应试教育思想的影响和传统教育观念的束缚，在数学教学中只注重知识技能的传授，而忽视了学生思维的训练。本文着眼于“序”，结合教学实践从有序思维方式培养的必要性和有序思维方式培养的策略两方面展开论述。