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整数末尾有多少个连续的“0”的问题，在平时的数学竞赛或智力测验中屡见不鲜，但是它的问题的提法和表现形式形形色色，尤其解题技巧，非常独特，使人们值得仔细推敲，认真分析，而令人回味无穷．现在例说如下：
整数末尾“0”的个数问题
【摘 要】
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整数末尾有多少个连续的“0”的问题，在平时的数学竞赛或智力测验中屡见不鲜，但是它的问题的提法和表现形式形形色色，尤其解题技巧，非常独特，使人们值得仔细推敲，认真分析，而令人回
【机 构】
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苏州大学
【出 处】
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时代数学学习：8年级
【发表日期】
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2005年9期
其他文献
【摘要】 小学数学教学中，教师通过将不同学习能力的学生组合，让他们进行有效的交流，激发了他们的学习兴趣，强化了学生发散思维能力. 在小组合作学习中，部分小学老师更注重于形式性的小组划分，忽视了合作学习的内涵，划分小组时不考虑小组成员的学习成绩、学习能力、个性特征等问题，我们要改变这一现状，就要在对学生科学分组、正确评价方面作出努力. 【关键词】 小学数学；小组合作；有效性 小组合作学习可以更好
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【摘要】本文主要以笔者在数学学习过程中的心得总结为论述对象，分别围绕数学概念、数学阅读能力、数学转化思维、数学习题练习等进行了探讨. 【关键词】数学学习；学习能力；学习心得 数学是一门讲究逻辑推理、计算论证和分析的基础学科.相较于初中数学，自高中开始数学学习内容越来越复杂，难度也越来越大，因此掌握正确的数学学习方法至关重要.正所谓“工欲善其事，必先利其器”，正确的、科学的学习方法能够帮助我们在