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文章从课本中一个不显眼的习题出发,谈谈数学概念教学过程要时刻关注学生现有的数学认知水平,适时捕捉、开发教材中的教学资源;引导学生反思,归纳知识、方法之间的内在的本质联系,促进学生思维的发展,优化学生的认知结构.
聚焦解题反思,提升概念理解——对一道课本习题的探究和思考
【摘 要】
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文章从课本中一个不显眼的习题出发,谈谈数学概念教学过程要时刻关注学生现有的数学认知水平,适时捕捉、开发教材中的教学资源;引导学生反思,归纳知识、方法之间的内在的本质联系,促进学生思维的发展,优化学生的认知结构.
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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江苏省重点资助课题“优质均衡背景下‘趋边缘化’初中学校自我发展的实践研究”(课题编号:B-a/2018/02/20)的阶段性研究成果.
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