论文部分内容阅读
摘
《科学》教学中要讲究“静、动、思”的有效结合
【摘 要】
：
摘要：《科学》教学已经放到前所未有的重视程度，在《科学》教学中“静心”是习得知识的第一步，“活动”是习得知识的重要途径，“思考”是习得知识的升华。我们的科学教学要努力讲究“静、动、思”的有效结合。 关键词：《科学》教学;静心;活动;思考 中图分类号：G623.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-037-1 小學科学教学的核心是探究，在探究的过程中，教师只有引导学生
【出 处】
：
中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
：
2018年23期
其他文献
摘要：与家长进行交流沟通是连接学校教育和家庭教育的重要桥梁。有效的家校联系可以向家长反映出孩子在学校的学习状况，及时了解孩子出现的问题及表现出的优点，也可以让老师更全面的掌握孩子的家庭背景和需要关注的地方，从而共同帮助和促进孩子的提高。本文阐述了家校联系的作用，并提出了把握时间、改善语气、仔细倾听、指出希望和提供建议等家校联系的策略，以期为广大班主任提供一些参考。 关键词：家长;家校联系;交流沟
摘要：德育的终极目标就是使人们更好更道德地生活，因此，學校和班级德育离不开与生活的联系。陶行知先生认为，教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，小黑鱼班的德育班本课程就连接在生活与课堂之间，带着孩子们去探索外面的世界，体验生活，发现日常生活中、城市中隐藏的无穷力量。 关键词：生活德育；儿童和城市的关系；情感文化；精神文化 中图分
摘要：在初中階段，学生思维能力发展的重要场所在课堂，因此教师进行教学设计的着力点应该放在如何促进学生思维能力的发展上。本文将以苏教版九年级第四单元The shortest player in the NBA阅读课为例，从问题引领、预测、推理判断、评判四个方面的教学设计为切入点，探讨了初中英语阅读中培养学生思维能力方法。 关键词：初中英语;阅读教学;思维能力;培养方法 中图分类号：G633.41
摘 要：在素质教育的背景下，开展联片教研是提升教师能力，保障教学质量的有效途径。这种立足于校本的教研活动可以将片内的师资力量集中起来，构建一体化的协作机制，既能为教师教学提供丰富的教学资源，有效的教学思路，也能促进教师的发展，提升教师的专业素养。本人就开展联片教研对提升教师能力的做法进行探讨，供大家参考。 关键词：教师素养；联片教研；提升途径 中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编
摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”幼儿正处于生长发育旺盛时期，平衡膳食，合理的营养是保证儿童健康成长的基本物质条件。良好的饮食习惯，对幼儿身心健康发展至关重要。本文指出了幼儿存在的不良饮食习惯，并提出了一些纠正的策略。 关键词：幼儿；饮食习惯；身心健康 中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）2
摘 要：问题是数学的灵魂，课堂问题是完成教学目标的主要方式，是激发学生积极思维的动力，好的提问是开启学生智慧之门的钥匙，是点燃学生思维火花。本文从初中数学课堂提问的现状谈起，阐述了提高课堂提问效率的意义，进而探讨了提高课堂提问效率的策略。 关键词：数学教学；课堂提问；现状；意义；策略 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）21-024-1 课堂提问是
摘要：语文自学能力，就是学生运用已有的语文知识、能力去有效地撷取新知识的能力。这种能力不仅是学生学习语文的基本因素，也是发展各门学科自学能力的基础。本文从培养自学的心理素质，挖掘自学的内驱力;科学历练，教给自学的方法和改革评价机制，强化学生自学能力等三方面探讨了初中语文学生自学能力的培养途径。 关键词：初中语文;自学能力;培养途径 中图分类号：G633.33文献标识码：A 文章编号：1992-
摘 要：三年级作文是整个小学阶段语文作文教学的启蒙阶段，这个时期学生的作文起步，为小学后面几年的作文奠定了基础，地位相当重要。笔者以《家乡的秋天》为例，以叶圣陶先生的“教是为了不教”教育理念为理论指导，对小学语文三年级启蒙作文教学进行了探究。教是为了不教，教是手段，不教是目的。三年级的启蒙作文教学中，语文教师应该通过教“例子”，教“兴趣”，教“习惯”，最终实现“不教”这一目的。 关键词：教是为了
摘要：初中数学可借鉴杜威的“教学五步”来进行“疑趣”教学，这是一个疑中有趣，趣中生疑，由疑生思，由趣得思，疑趣立体交融，相得益彰，充满生命活力的过程。让学生在疑趣中享受数学，立足生本，在初中数学课堂教学中，围绕疑趣，展开学习。 关键词：自主发展；初中数学“疑趣”教学；来源；内涵；实施策略 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-066-1 美国实