笔者从事高中英语教学多年，见多了学生形形色色的学习方法，有的学生整天很辛苦，不停地念，不停的写，不停的做题，一套又一套地去做，但收效甚微，究其原因是什么呢? 稍一留心就会发现很多问题，很多人天天读英语，可就是阅读水平不见提高，这又是为什么呢？原来他或她在读的时候好多单词就已经读错了：首先是单词的发音就已经发错了，结果呢？随着词汇量的增大，单词越来越混了，句子理解不清楚，天长日久不见成效，逐渐的就对英语失去了兴趣，再者就是在读英语的时候，句子结构不注意，时态不管，单复数不管，所以不管他们念多久的英语，就是没感觉，即使有语感也是错误的语感，就这样，他们在做完题的时候也根本不愿意去查查字典或者问问老师，弄弄清楚自己怀疑的单词发音，句子结构，深怕浪费时间，老是猜来猜去，结果什么都猜不明白，糊里糊涂的，所以不管他们做一套题还是一百套题，结过都是一样的，考试成绩没有任何的提高，最后一点：大多学生的大脑在阅读外语时有—个顽固的习惯，就是顽固地把一切读进来的英语单词都统统转化成汉语来理解和记忆，运用汉语的思维去思维，并且达到了顽固不化的程度，这就造成在做题的时候，即使去查也只是在下面注一个汉语，而非英标，所以一篇英语文章读完后，英语没记住什么，汉语反而记住了。那么如何提高中学生英语成绩呢？本文结合自己多年的教学实践，总结出几点建议，并提出了改善方法。
　　 首先要从学习发音做起，听说同步进行练习。在学习英语的过程中，首先要把音标弄准确了，只要遇到把握不准确的音标，就要弄弄清楚该如何发音，然后在确保每个单词的发音都正确的前提下，开口念单词，念句子，乃至背文章，念的时候不仅要念而且还要像李阳的疯狂英语一样，要狂念，这样天长日久就会产生正确的语感，英语成绩也会突飞猛进。其次，在念英语文章的时候看准了不能念错，单词的单复数，时态，主谓一致，上下文的连接词一定要在念的过程中就体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒，这样的话就会形成连贯性了。第三，在阅读的过程中，要用英语的思维去思维，而不要总是把任何的语言都转化成汉自己的母语去识记，去思维，英语和汉语是两种截然不同的语言，各自特色。第四，听、说、读、写，是英语学习过程中齐头并进，缺一不可的，比如听力吧：一开始可能听不懂，但只要坚持，突然有一天就会什么都会，听懂了。另外选择练习听力的材料也很重要，千万别选太难的材料，一定要选择你勉强可以张口说出来的材料来听，有输入就得输出，听了就得说，试着自己用英语把刚读过的文章内容讲一讲，一开始不习惯，也做不到的话，就想到什么说什么，慢慢的开始练习讲主题句，讲主题，讲文章的大意，讲故事情节，讲文章的观点，讲讲篇章结构……讲什么都行，就是一定要讲出点东西来。一开始很难，几乎什么都记不住，不会开口，什么都讲不出来，不要紧，把文章再打开看一看，然后合上书再讲，还讲不出就再打开书看看再讲……一点一点地，一遍一遍地，直到能讲出点东西，直到能大概讲解，直到能长篇大论，直到能滔滔不绝……这样做了之后，你就会发现真正读懂—篇文章原来也可以做到的。
　　 然后还要读大量的文章，开始的时候可以挑一点简单的话题，有趣的题材，慢慢的就可以在文章的难度上有所增加，在阅读的同时，还要坚持写作，写作也可以采取多种多样的方法，比如从练习写句子开始，然后再写小文章，还可以坚持记日记，每天坚持，很容易就取得进步。
　　 第五，一定要围绕以上几点坚持去做，冰冻三尺，非一日之寒，只要有了好的过程一定会有好的结果。
　　 但是要切记：一定要把重点放在课本上，积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。课文就是绝好的素材，只要能把课文全部背下来，没有理由英语成绩不好。当然在英语学习的过程中，要创造性的学习，自己去琢磨，去研究，比如，看到desert这个单词可能就会想到（餐后）甜点——dessert，看到positive（肯定的，积极的）就会想到 negative（否定的，消极的），读文章的时候一定要在理解的基础上记忆，在记忆的过程中加深对它们的理解。最后，在听、说、读、写的基础上，辅以一定的练习，适当地去做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，很有必要的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。最后，相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，就好像是语文里的散文一样：形散而神不散，一定要在平时收集、整理、慢慢的就有规律可寻了。