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摘 要：英语教学的根本目的是为了与不同文化背景的人进行沟通交流，在日常的英语教学中注重跨文化意识的培养不仅仅有助于加深对英语的理解和运用，更有利于培养世界意识，进而形成跨文化交流的能力。本文简要分析培养跨文化意识的意义和方法，旨在希望引起各位英语老师的重视，切实提升学生的语言能力和综合素质。
关键词：初中英语；跨文化意识；培养
一、在初中英语教学中培养跨文化意识的必要性
文化是指一个社会中人们共同具有的传统、价值观念、文学艺术、宗教信仰、知识和技能等。语言是在一定的文化背景中使用的，语言的使用受到文化的制约，不同的语言反映了不同的民族文化差异。由于各个民族的地理位置、历史发展、思维方式、生活习惯、价值观念、宗教信仰等不同，从而形成了不同的文化规范，即所谓的文化差异。
1.地域文化差异
在不同的地域都有着自己独特的文化和习俗。国际上存在着东方文化和西方文化之分，由于地域不同所以造就的文化习俗也是不一样的。东方文化讲究的是谦虚和礼让，而西方文化更注重的是个性的张扬。在实际的交际过程中，交际礼节上就会出现很多差异的地方，在初中英语的教学过程中一定要重视这这一客觀事实。英语的语法、词汇和中国的文化不一样，我们在初中英语的学习中不能用学习语文的方法去理解和运用它，要根据西方的语言文化去学习英语才能更好更准确的理解英语语句的现实意义。
2.民族差异性
不同的民族都有自己的宗教信仰和风俗文化。西方国家信仰的主要是基督教，而我国信仰的主要是佛教，两个不同的民族信仰就会有不同的宗教信仰文化和不一样的宗教习俗文化。初中生对宗教的文化习俗基本上都不了解，很难通过这些宗教文化去学习英语，所以教师必须在英语教学中重视跨文化的教育和渗透，让学生多了解一些西方的文化，以及西方宗教文化与中国文化的差异。
3.风俗习惯不同
传统的文化在我们的心里早已根深蒂固，但是经过长期的发展，传统文化也得到了创新和变革。风俗习惯是很难在短时间改变的一种文化习惯，是相对稳定的。中国人秉承的是一种文明礼貌，热情待客的交际习惯，而西方的交际习惯是拥抱和吻别等，与中国的风俗习惯还是有很大的差异的。
二、在初中英语教学中培养跨文化意识的方法
在基础语言教学中积极导入异国文化知识，不但可以培养学生学习英语的兴趣，而且还可以提升学生的英语学习的动力。然而，跨文化交际意识的形成，并非只是学生层面上简单的知识学习过程，它同时也涉及到教师的教学理念、课外延伸等诸多方面。
1.教师自身的跨文化意识
教师要会语言学的观点来指导外语教学，应充分认识到跨文化知识在语言教学中的重要性。为此，教师必须自觉地学习和了解西方国家的科技、文化、政治等方面出现的新动向；要不断更新知识，以提升自身的知识层次，增强自身的跨文化意识。另外，教师还应努力营造语言环境，不断提高学生的跨文化交际意识；要采取灵活多样的教学方法渗透文化教育，加强中西文化的差异对比，提高学生对文化的兴趣和敏感性，使学生能够主动地吸收异国文化，促进学生对异国语言的了解，熟悉所学语言的使用环境。同时也加深了对本国文化的理解与认识，增加了学生的文化底蕴，从而培养了学生准确使用语言的能力。
2.组织课外活动
教师通过组织课外活动向学生渗透文化信息，帮助学生多方面、多渠道地积累文化信息，鼓励学生进行具体的语言实践，使学生亲身体验异国文化，从而增强跨文化交际意识。例如，教师可向学生推荐适合他们阅读的外国文学作品，如《双城记》《汤姆叔叔的小屋》等，能够开阔视野，感受英美国家的风土人情、社会制度、人际关系等，更深刻地感受异国文化，从而加强跨文化交际意识。教师也可以根据教材的需要放映英语原版电影，并组织学生模仿其中的一些场景，通过模仿电影中演员的语音、语调来感受当时的社会习俗，使学生对外国文化意识有更加直观认识。另外，如果碰到学生感兴趣的话题还加以延伸扩展，如对中西方饮食文化各自有优缺点的鉴别，学生通过收集材料，进行采访等活动来了解其中的差异，在对饮食习俗有了解的同时，也对其文化有了一定的了解。
3.运用文化对比法培养学生跨文化意识
不同国家由于存在不同的政治经济制度、风俗习惯以及价值观而有不同的文化特征。通过对比如包括节日、风俗习惯、价值观等方面，让初中学对文化差异的理解更加深刻，让学生了解多种不同文化的概念。如西方的圣诞节和我国的春节都是最隆重的节日，也都是一家团圆的节日，但是庆祝方式是不一样的，在我国过春节都是贴春联、看春晚、互相拜年、烧鞭炮等，而西方的圣诞节是圣诞树、圣诞老人送礼物等，且西方人不太注重礼品的贵重程度，在中国是越贵重的礼品表示对对方越尊重。中国的礼物一般都不当面打开，而西方则相反要当面打开并对送礼的人进行称赞一番并道谢。了解这些节日文化的差异更好的培养学生的跨文化意识。
三、结语
随着国际间文化交流的范围愈加广泛，我们必须全面提高基础阶段英语教学质量和效率。在初中英语的教学中，只有将文化背景和文化知识作为教学的重要一家，才能让学生真正的学习到英语的精髓，提高学生的英语交际能力。要培养初中英语学生的跨文化意识，我们不仅要重视语言知识的传授、语言运用技能的训练。同时还要重视有关的文化知识导入和学生跨文化交流意识的培养。只有将语言教学和文化教学有机地结合起来，才能最终实现外语教学的目的，使学生的英语水平得到全面的提高。
参考文献
[1]赵振华.初中英语教学中如何培养学生跨文化意识[J].读与写（教育教学刊），2011（04）.
[2]李小苗.初中英语教学中跨文化意识的培养[J].校园英语，2014（17）.
关键词：初中英语；跨文化意识；培养
一、在初中英语教学中培养跨文化意识的必要性
文化是指一个社会中人们共同具有的传统、价值观念、文学艺术、宗教信仰、知识和技能等。语言是在一定的文化背景中使用的，语言的使用受到文化的制约，不同的语言反映了不同的民族文化差异。由于各个民族的地理位置、历史发展、思维方式、生活习惯、价值观念、宗教信仰等不同，从而形成了不同的文化规范，即所谓的文化差异。
1.地域文化差异
在不同的地域都有着自己独特的文化和习俗。国际上存在着东方文化和西方文化之分，由于地域不同所以造就的文化习俗也是不一样的。东方文化讲究的是谦虚和礼让，而西方文化更注重的是个性的张扬。在实际的交际过程中，交际礼节上就会出现很多差异的地方，在初中英语的教学过程中一定要重视这这一客觀事实。英语的语法、词汇和中国的文化不一样，我们在初中英语的学习中不能用学习语文的方法去理解和运用它，要根据西方的语言文化去学习英语才能更好更准确的理解英语语句的现实意义。
2.民族差异性
不同的民族都有自己的宗教信仰和风俗文化。西方国家信仰的主要是基督教，而我国信仰的主要是佛教，两个不同的民族信仰就会有不同的宗教信仰文化和不一样的宗教习俗文化。初中生对宗教的文化习俗基本上都不了解，很难通过这些宗教文化去学习英语，所以教师必须在英语教学中重视跨文化的教育和渗透，让学生多了解一些西方的文化，以及西方宗教文化与中国文化的差异。
3.风俗习惯不同
传统的文化在我们的心里早已根深蒂固，但是经过长期的发展，传统文化也得到了创新和变革。风俗习惯是很难在短时间改变的一种文化习惯，是相对稳定的。中国人秉承的是一种文明礼貌，热情待客的交际习惯，而西方的交际习惯是拥抱和吻别等，与中国的风俗习惯还是有很大的差异的。
二、在初中英语教学中培养跨文化意识的方法
在基础语言教学中积极导入异国文化知识，不但可以培养学生学习英语的兴趣，而且还可以提升学生的英语学习的动力。然而，跨文化交际意识的形成，并非只是学生层面上简单的知识学习过程，它同时也涉及到教师的教学理念、课外延伸等诸多方面。
1.教师自身的跨文化意识
教师要会语言学的观点来指导外语教学，应充分认识到跨文化知识在语言教学中的重要性。为此，教师必须自觉地学习和了解西方国家的科技、文化、政治等方面出现的新动向；要不断更新知识，以提升自身的知识层次，增强自身的跨文化意识。另外，教师还应努力营造语言环境，不断提高学生的跨文化交际意识；要采取灵活多样的教学方法渗透文化教育，加强中西文化的差异对比，提高学生对文化的兴趣和敏感性，使学生能够主动地吸收异国文化，促进学生对异国语言的了解，熟悉所学语言的使用环境。同时也加深了对本国文化的理解与认识，增加了学生的文化底蕴，从而培养了学生准确使用语言的能力。
2.组织课外活动
教师通过组织课外活动向学生渗透文化信息，帮助学生多方面、多渠道地积累文化信息，鼓励学生进行具体的语言实践，使学生亲身体验异国文化，从而增强跨文化交际意识。例如，教师可向学生推荐适合他们阅读的外国文学作品，如《双城记》《汤姆叔叔的小屋》等，能够开阔视野，感受英美国家的风土人情、社会制度、人际关系等，更深刻地感受异国文化，从而加强跨文化交际意识。教师也可以根据教材的需要放映英语原版电影，并组织学生模仿其中的一些场景，通过模仿电影中演员的语音、语调来感受当时的社会习俗，使学生对外国文化意识有更加直观认识。另外，如果碰到学生感兴趣的话题还加以延伸扩展，如对中西方饮食文化各自有优缺点的鉴别，学生通过收集材料，进行采访等活动来了解其中的差异，在对饮食习俗有了解的同时，也对其文化有了一定的了解。
3.运用文化对比法培养学生跨文化意识
不同国家由于存在不同的政治经济制度、风俗习惯以及价值观而有不同的文化特征。通过对比如包括节日、风俗习惯、价值观等方面，让初中学对文化差异的理解更加深刻，让学生了解多种不同文化的概念。如西方的圣诞节和我国的春节都是最隆重的节日，也都是一家团圆的节日，但是庆祝方式是不一样的，在我国过春节都是贴春联、看春晚、互相拜年、烧鞭炮等，而西方的圣诞节是圣诞树、圣诞老人送礼物等，且西方人不太注重礼品的贵重程度，在中国是越贵重的礼品表示对对方越尊重。中国的礼物一般都不当面打开，而西方则相反要当面打开并对送礼的人进行称赞一番并道谢。了解这些节日文化的差异更好的培养学生的跨文化意识。
三、结语
随着国际间文化交流的范围愈加广泛，我们必须全面提高基础阶段英语教学质量和效率。在初中英语的教学中，只有将文化背景和文化知识作为教学的重要一家，才能让学生真正的学习到英语的精髓，提高学生的英语交际能力。要培养初中英语学生的跨文化意识，我们不仅要重视语言知识的传授、语言运用技能的训练。同时还要重视有关的文化知识导入和学生跨文化交流意识的培养。只有将语言教学和文化教学有机地结合起来，才能最终实现外语教学的目的，使学生的英语水平得到全面的提高。
参考文献
[1]赵振华.初中英语教学中如何培养学生跨文化意识[J].读与写（教育教学刊），2011（04）.
[2]李小苗.初中英语教学中跨文化意识的培养[J].校园英语，2014（17）.