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【摘要】英语新课程标准明确指出：英语教学要面向全体学生，采用活动途径，倡导体验和参与并尽量开发课程资源，拓展学用渠道。多媒体与信息技术的整合优化英语教学过程，创设真实的语言环境，有效地激发学生学习英语的兴趣，最终通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习目标，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作精神。而这也正是素质教育的一种体现。本文结合笔者自身的教学实践，从六个方面浅述了“面向全体学生进行英语教学”这一素质教育精神。
【关键词】学习英语的重要性 激发学习兴趣 融洽的师生关系 正确的学习方法
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0091-01
素质教育和应试教育是两种不同的教育。应试教育的教学目的是为了片面地追求升学，而素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育的目的不仅是要教授学生知识，更重要的是要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审美，为学生今后的发展打好各方面的基础。时至今日，继续推行素质教育已成为必然。那么，在英语教学中，如何面向全体学生，使所有学生在英语教学中主动地，活泼地发展呢？这是摆在我们英语教学工作者面前的一个重要课题。本文从以下几点谈谈我的一些粗浅认识。
一、阐明理由，让学生明白学习英语的目的和重要性。
无论是对于英语初学者还是已经在学校学习者，教师要紧密结合国际国内形势，广泛联系生活实际，展望社会前景，反复强调学习英语的重要性，使学生体会到无论升学、就业、学习、工作、生活都离不开英语，从而下决心学好英语。
二、采取有效措施，激发学生学习英语的兴趣
1．以丰富多彩的课堂教学手段诱发学生学习英语的兴趣
心理学研究表明，青少年的自控力较差，注意力容易分散，唯有对感兴趣的东西才会集中注意力并能持久。这就要求教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖，丰富多彩的教学手段，激发学生的兴趣。现行教材，包含听录音，跟读，扮演角色等内容，内容比较贴近生活。教师可灵活把教授内容与实际生活相结合，在自然愉快的情景中进行教学。如在人教版Go for it七年级下册Unit5 I’m watching TV一单元中，学习几个动词短语，如watch TV, do homework, read a book, talk on the phone, play basketball等。我采用体态语言（手势语和姿势语）一边表演动作，一边问学生：What am I doing?引导学生回答。我将短语和句子写在黑板上，先不讲语法，让学生反复朗读。然后我再找学生上台表演动作，让其他学生迅速地说出相应的英语单词并练习句型。最后让学生自己归纳总结现在进行时的结构。学生学习英语的积极性很高，活跃的课堂气氛使他们的情绪始终处于亢奋的状态。学生学习英语的积极性和主动性随之也被调动了起来，在说说笑笑中达到了学习语言知识的目的，提高了学习效率。
2．以英语语音语调自身的优美来活跃课堂氛围，激发学生的兴趣
英语自身富有节奏、抑扬顿挫的语音语调，具有一定的吸引力。在课堂教学活动中，加之教师自身的素养和教学艺术性，和悦的态度、幽默的语言表达、娴熟的技能技巧等，也可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
三、建立融洽的师生关系，充分发挥学生主观能动性
和谐的师生关系是顺利、有效展开教学双边活动必不可缺少的条件。在这一点上，我尽力做到：
1.平等对待每一个学生，让全体学生共同进步。教师的一举一动，都会时刻影响着学生。教师对待学生的态度，也会随时随地对学生产生一定的影响。因此，教师对待差生和优等生应持相同态度，不应歧视、讽刺挖苦差生，更不应该放弃他们。要不失时机地设法调动学生的积极性。如：让学生在游戏中担任角色；让差生上台做有趣的动作表演；抽差生回答一些简单的问题；让读发音准确同学领读单词、课文；让嗓音好的同学教唱英语歌曲等。并不断给予肯定，保持活泼生动的氛围。
2.在课后，多找学生谈话，了解他们的学习、生活情况。有些学生性格内向，基础较差，甚至有先天的缺陷而产生自卑心理，不敢开口讲英语。要让这些学生开口说英语，需要教师付出更多的关爱和鼓励，有时还需要给予个别的具体指导或帮助。
四、充分利用集体效应
在晚自习或课余开展兴趣小组、开展互助、对抗赛等集体活动。以好促好，以优带差。在班上长期开展一助一活动，让英语差一点的学生自己在班上找一位英语好的同学来帮他补习。以此增强差生的学习兴趣和树立上进心。当然，对于班上的差生来说，仅靠这些方法和有限的课堂４0分钟是远远不够的，教师应究其原因，除从消除差生心理障碍入手外，还必须利用第二课堂或课余时间给予适当的辅导。
五、指导学生掌握正确的学习方法
教学是教与学的活动过程，是由教师的“教”和学生的“学”两方面组成的一个完整的教学体系。学生要真正掌握知识、获得能力。除教师的指导外，还要发挥学生的主观能动性。教师既要注重教法，更要研究学生的学法。不仅要“授人以鱼”，更重要的是要“授人以渔”。使学生找到适合自身的学习方法。学生只有掌握了正确的学习方法，才能事半功倍。
六、教师要加强学习，不断提高自身素质
教师的教是为了学生的学，在新形势下，教师要转变旧的教学观念，不断地加强学习，了解教育新思想，才能更好地实施素质教育。
以上只是我的一点不成熟的认识，我仅仅从如何面向全体学生进行教学这方面谈了一些认识。实际上素质教育具有丰富的内涵、广泛的内容，还有很多问题有待我们广大教师去研究，去解决，以提高对素质教育的认识，丰富我们的教学理论。
参考文献：
[1]《中小学英语教学与研究》
[2]《新课程标准》
作者简介：
崔素萍 1998年7月毕业于陕西省汉中师范学院英语系，同月参加工作。自参加工作十余年来，一直从事初中英语教学工作。本人思想端正，热爱教育事业，爱岗敬业，团结同事，爱护学生，在学生中树立了良好的教师形象。在教育教学工作中认真踏实，并能积极推行素质教育，把培养学生学习英语的兴趣和综合语言运用能力作为教学目标。同时，还不断地加强教育理论和业务水平的学习，以提高思想认识，丰富知识，更新观念。所撰写的多篇论文及教学设计先后分别在县、市、省级获奖。
【关键词】学习英语的重要性 激发学习兴趣 融洽的师生关系 正确的学习方法
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0091-01
素质教育和应试教育是两种不同的教育。应试教育的教学目的是为了片面地追求升学，而素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育的目的不仅是要教授学生知识，更重要的是要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审美，为学生今后的发展打好各方面的基础。时至今日，继续推行素质教育已成为必然。那么，在英语教学中，如何面向全体学生，使所有学生在英语教学中主动地，活泼地发展呢？这是摆在我们英语教学工作者面前的一个重要课题。本文从以下几点谈谈我的一些粗浅认识。
一、阐明理由，让学生明白学习英语的目的和重要性。
无论是对于英语初学者还是已经在学校学习者，教师要紧密结合国际国内形势，广泛联系生活实际，展望社会前景，反复强调学习英语的重要性，使学生体会到无论升学、就业、学习、工作、生活都离不开英语，从而下决心学好英语。
二、采取有效措施，激发学生学习英语的兴趣
1．以丰富多彩的课堂教学手段诱发学生学习英语的兴趣
心理学研究表明，青少年的自控力较差，注意力容易分散，唯有对感兴趣的东西才会集中注意力并能持久。这就要求教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖，丰富多彩的教学手段，激发学生的兴趣。现行教材，包含听录音，跟读，扮演角色等内容，内容比较贴近生活。教师可灵活把教授内容与实际生活相结合，在自然愉快的情景中进行教学。如在人教版Go for it七年级下册Unit5 I’m watching TV一单元中，学习几个动词短语，如watch TV, do homework, read a book, talk on the phone, play basketball等。我采用体态语言（手势语和姿势语）一边表演动作，一边问学生：What am I doing?引导学生回答。我将短语和句子写在黑板上，先不讲语法，让学生反复朗读。然后我再找学生上台表演动作，让其他学生迅速地说出相应的英语单词并练习句型。最后让学生自己归纳总结现在进行时的结构。学生学习英语的积极性很高，活跃的课堂气氛使他们的情绪始终处于亢奋的状态。学生学习英语的积极性和主动性随之也被调动了起来，在说说笑笑中达到了学习语言知识的目的，提高了学习效率。
2．以英语语音语调自身的优美来活跃课堂氛围，激发学生的兴趣
英语自身富有节奏、抑扬顿挫的语音语调，具有一定的吸引力。在课堂教学活动中，加之教师自身的素养和教学艺术性，和悦的态度、幽默的语言表达、娴熟的技能技巧等，也可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
三、建立融洽的师生关系，充分发挥学生主观能动性
和谐的师生关系是顺利、有效展开教学双边活动必不可缺少的条件。在这一点上，我尽力做到：
1.平等对待每一个学生，让全体学生共同进步。教师的一举一动，都会时刻影响着学生。教师对待学生的态度，也会随时随地对学生产生一定的影响。因此，教师对待差生和优等生应持相同态度，不应歧视、讽刺挖苦差生，更不应该放弃他们。要不失时机地设法调动学生的积极性。如：让学生在游戏中担任角色；让差生上台做有趣的动作表演；抽差生回答一些简单的问题；让读发音准确同学领读单词、课文；让嗓音好的同学教唱英语歌曲等。并不断给予肯定，保持活泼生动的氛围。
2.在课后，多找学生谈话，了解他们的学习、生活情况。有些学生性格内向，基础较差，甚至有先天的缺陷而产生自卑心理，不敢开口讲英语。要让这些学生开口说英语，需要教师付出更多的关爱和鼓励，有时还需要给予个别的具体指导或帮助。
四、充分利用集体效应
在晚自习或课余开展兴趣小组、开展互助、对抗赛等集体活动。以好促好，以优带差。在班上长期开展一助一活动，让英语差一点的学生自己在班上找一位英语好的同学来帮他补习。以此增强差生的学习兴趣和树立上进心。当然，对于班上的差生来说，仅靠这些方法和有限的课堂４0分钟是远远不够的，教师应究其原因，除从消除差生心理障碍入手外，还必须利用第二课堂或课余时间给予适当的辅导。
五、指导学生掌握正确的学习方法
教学是教与学的活动过程，是由教师的“教”和学生的“学”两方面组成的一个完整的教学体系。学生要真正掌握知识、获得能力。除教师的指导外，还要发挥学生的主观能动性。教师既要注重教法，更要研究学生的学法。不仅要“授人以鱼”，更重要的是要“授人以渔”。使学生找到适合自身的学习方法。学生只有掌握了正确的学习方法，才能事半功倍。
六、教师要加强学习，不断提高自身素质
教师的教是为了学生的学，在新形势下，教师要转变旧的教学观念，不断地加强学习，了解教育新思想，才能更好地实施素质教育。
以上只是我的一点不成熟的认识，我仅仅从如何面向全体学生进行教学这方面谈了一些认识。实际上素质教育具有丰富的内涵、广泛的内容，还有很多问题有待我们广大教师去研究，去解决，以提高对素质教育的认识，丰富我们的教学理论。
参考文献：
[1]《中小学英语教学与研究》
[2]《新课程标准》
作者简介：
崔素萍 1998年7月毕业于陕西省汉中师范学院英语系，同月参加工作。自参加工作十余年来，一直从事初中英语教学工作。本人思想端正，热爱教育事业，爱岗敬业，团结同事，爱护学生，在学生中树立了良好的教师形象。在教育教学工作中认真踏实，并能积极推行素质教育，把培养学生学习英语的兴趣和综合语言运用能力作为教学目标。同时，还不断地加强教育理论和业务水平的学习，以提高思想认识，丰富知识，更新观念。所撰写的多篇论文及教学设计先后分别在县、市、省级获奖。