【摘 要】
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在体育教学和日常体育活动中,教师都要经常使用口令,但在使用中不一定人人得法,下面谈谈个人体会.
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在体育教学和日常体育活动中,教师都要经常使用口令,但在使用中不一定人人得法,下面谈谈个人体会.
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在实际教学实践中,常常有这样的现象,有些学生也有一定的学习动机,智力正常又没有感官障碍,但其学习成绩却明显低于其他学生,不能达到预期的学习目的而成了“后进生”。对这部分学生来说,造成学习成绩落后的主要原因并非智力上的差异,更多的是由于心理方面的因素所造成的。因此在实际教育教学中,实施恰当的心理调控,对于非智力因素形成的后进生的转化有着重要的作用。 首先,增强学习兴趣。兴趣是人们力求认识某种事物或
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每个人都渴望得到别人的赏识,孩子也不例外。美国心理学家威谱·詹姆斯发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍,因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的激励。为此,我在教育实践中做了以下尝试: 一、 尊重信任,是赏识教育的前提 心理学研究表明,一个人只有在受到充分的信任和尊重时,才能把自己的干劲和聪明才智充分地
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