【摘 要】
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“活动·探究”单元是统编教材的创新,在教材史上具有开创性.“活动·探究”实现了“知识中心课程”向“实践中心课程”的形式转变;要求课堂角色的重心从教师主导向学生主体转移;促进学习方式转变:活动式学习、探究式学习与任务群学习是“活动·探究”单元的应然之义;课堂空间也从传统意义上的教室拓展到社会.同时,“活动·探究”单元素材性质从“教材”转向“学材”.提高对“活动·探究”单元创新的认识,施教才有价值.
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“活动·探究”单元是统编教材的创新,在教材史上具有开创性.“活动·探究”实现了“知识中心课程”向“实践中心课程”的形式转变;要求课堂角色的重心从教师主导向学生主体转移;促进学习方式转变:活动式学习、探究式学习与任务群学习是“活动·探究”单元的应然之义;课堂空间也从传统意义上的教室拓展到社会.同时,“活动·探究”单元素材性质从“教材”转向“学材”.提高对“活动·探究”单元创新的认识,施教才有价值.
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