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【摘 要】班集体是学校教育教学的基本单位，创建优质特色普通高中应将班级文化建设作为重要载体常抓不懈。以传统文化中的孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻等文化基因为基础，认真编制班级文化建设的基本架构。将管理重心下移，使年级组长、各班主任，成为年级教学、班级管理的导师，负责协调和培育学生们的人际关系、情趣拓展、人文素养等工作。
【关键词】特色 普通高中 班级文化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.027
夸美纽斯认为：“人的本身里外都是一种和谐。”人的身心是和谐发展的内在基础。按照教育规律，学校教育就是要创设教育情境，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个性与社会的和谐。受全球化和现代化的影响，实现个性与社会的和谐的路径只能依靠文化。班级日常治理如果有文化的浸润，则显得异常丰富和有序。传统文化中的孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻等文化基因包含了个体立足于家庭，立足于社会的方方面面。在班级文化建设过程中应以孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻为基本框架，不断规范日常行为，提升孩子们的文化素养和道德操守。
1.孝亲敬老教育。尊老爱幼是中华民族的传统美德。孝亲敬老是做人的最为基本的准则，也是日常行为规范中必须践行操守。作为一个班集体，应该将孝亲敬老纳入班级主题班会，通过班会让孩子们以读、写、听、看、观、做等方式深刻体验孝的内涵和敬老的时代意义;通过举办成人礼为家长和孩子们创造沟通的平台，让家长通过书信、对话、欣赏中了解孩子，让孩子通过诵读、跪拜、拥抱、交流中理解父母;充分利用传统节日培养孩子们的孝道精神。每年清明节可以组织孩子们去烈士陵园、去公共墓地义务扫墓，增加他们对先辈、对逝者的缅怀和敬仰之情。利用学习雷锋日，发动学生去养老院，去孤儿院义务做义工，让孩子们体验劳动的乐趣和仁心仁爱的意义。
2.团结友爱教育。高中阶段，由于学习任务较为繁重，课余時间较为缺乏，久而久之，使孩子们之间的沟通交际出现障碍，孩子间的距离越拉越远，从心灵深处产生的误解和隔膜也越来越深，一定程度上影响到班集体的团结和稳定。开展校园运动会、展演、诗歌朗诵会等活动，可以增进孩子们的情感，凝聚彼此之间的友情，还可以培养孩子们热爱劳动、热爱班级、爱护他人的良好品格;班会课不仅是孩子的行为得以规范，而且使孩子们的思想和情感得以进一步的升华。班主任可以通过阅读、朗诵、互动交流等环节，以团结友爱为主题展开教育活动;高中学生相比较小学生和初中生而言，自立能力更强，独立意识也更为明显，德育处和班主任可以小规模的组织一些野外生存、野外探秘、野外写生等活动，使孩子们在丰富的生活实践中增强自我发现、自我认知的能力，在相互帮助下增进孩子们纯正的友谊。
3.立志勤学教育。业精于勤，荒于嬉。高中阶段是孩子们发愤图强成就前途事业的关键时期，对孩子们的立志勤学教育是不可或缺的。在平时的教育工作中既要讲究教育的方法，更要注重教育的艺术，否则会起到适得其反的效果。青少年时期，孩子们崇尚权威，信服强者能人。因此，在开展立志勤学教育时应该给孩子们多讲解有关社会精英、社会名流、权威人士的故事和事迹，激发他们求知的欲望和奋进的斗志;学习方法的培养是提高成绩的关键。学校德育处、教务科，可以以年级组为单位，开展周末大讲堂活动，可以让名师贤人作报告，也可以让孩子们自由推进品学兼优者讲。确保周周有主题，周周有发现和收获，从而使孩子们在浓郁的探索求知的氛围下，开心快乐的学习和生活;
4.文明礼貌教育。西班牙小说家，松苏内吉有句名言：礼貌是人类共处的金钥匙。现代社会人际交往负责而多变，培养孩子们文明礼貌意识，让他们能运用礼貌用语展开日常交流，能对老师、对长辈使用敬语，能灵活运用现代礼仪知识展开广泛的人际交流。班集体是培养孩子们文明礼貌行为规范的基本单元，班主任是引导孩子们学习并熟练运用现代文明礼仪知识的导师。班主任可以通“讲”、“谈”、“练”等环节循序渐进的培养孩子们的文明礼貌意识。所谓“讲”就是利用主题班会、班级辩论赛、个人秀场、班级演讲等方式，让孩子们从感性上理解现代礼仪的基本内涵、重要意义、实践运用等知识，能够灵活运用现代礼仪知识分析说明现实生活中所出现的种种不文明现象，能够运用美的视觉解读生活中能者贤人的处世之道。所谓“谈”就是要通过生生互动、师生互动的方式深度认知中学生礼仪的重要意义，基本内容，运用技巧等。让孩子们从内心深度懂得尊敬他人，懂得礼让他人，懂得善待他人。所谓“练”就是在班主任的指导下，让孩子们利用军训、利用课外活动、利用主题班会时间，认真练习中学生日常礼仪，在交流、示范、互动中学会文明交际，礼貌待人的技能，从而提升孩子们的综合素养。
优质特色班集体文化建设工作是一项长期的、复杂的、系统的工程，在开展教育教学管理的过程中，要紧扣班级文化建设的内在规律，通盘考虑班级文化建设的内在联系，不能盲目进行更不能一蹴而就。在充分调研和论证的基础之上，优质特色班集体文化建设应遵循精心管理、精于疏导、精于养成的原则，系统设计有序开展。
1.精心管理。以班级为单位，着力打造班级文化品牌。倡导“三进”活动。即绿色进班级、图书进班级、广播进班级。通过开展“三进”活动，有效调节了学生学习和生活的节奏，拓展了学生的知识视野，激发了学生的学习积极性。以年级组、教研组为单元，不断培育教师文化情怀。
2.精于疏导。孩子们在高中阶段由于受学习压力、生活环境、人际交往等因素的影响，心理波动较大，如果不能及时的发现、及时疏导他们内心世界的障碍，会直接影响到孩子们的身心健康。学校应该加强心理辅导室建设工作，同时，各班主任也应从思想上强化风险意识和安全意识，认真编制班主任工作计划，将孩子们心理疏导工作纳入常规工作来常抓不懈。
3.精于养成。约·凯恩斯有句名言：思想引导行为，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。良好的班级文化氛围关键在于养成。从学校层面认真编制学生养成计划书，积极高效稳妥地推进孩子们的思想行为养成工作是一项系统工程，需要认真处理好三组关系问题。一是要处理好德育与智育的关系问题;二是要处理好班级文化建设与校园文化建设的关系问题;三是要处理好家庭、社区教育与学校教育的关系问题。
【关键词】特色 普通高中 班级文化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.027
夸美纽斯认为：“人的本身里外都是一种和谐。”人的身心是和谐发展的内在基础。按照教育规律，学校教育就是要创设教育情境，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个性与社会的和谐。受全球化和现代化的影响，实现个性与社会的和谐的路径只能依靠文化。班级日常治理如果有文化的浸润，则显得异常丰富和有序。传统文化中的孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻等文化基因包含了个体立足于家庭，立足于社会的方方面面。在班级文化建设过程中应以孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻为基本框架，不断规范日常行为，提升孩子们的文化素养和道德操守。
1.孝亲敬老教育。尊老爱幼是中华民族的传统美德。孝亲敬老是做人的最为基本的准则，也是日常行为规范中必须践行操守。作为一个班集体，应该将孝亲敬老纳入班级主题班会，通过班会让孩子们以读、写、听、看、观、做等方式深刻体验孝的内涵和敬老的时代意义;通过举办成人礼为家长和孩子们创造沟通的平台，让家长通过书信、对话、欣赏中了解孩子，让孩子通过诵读、跪拜、拥抱、交流中理解父母;充分利用传统节日培养孩子们的孝道精神。每年清明节可以组织孩子们去烈士陵园、去公共墓地义务扫墓，增加他们对先辈、对逝者的缅怀和敬仰之情。利用学习雷锋日，发动学生去养老院，去孤儿院义务做义工，让孩子们体验劳动的乐趣和仁心仁爱的意义。
2.团结友爱教育。高中阶段，由于学习任务较为繁重，课余時间较为缺乏，久而久之，使孩子们之间的沟通交际出现障碍，孩子间的距离越拉越远，从心灵深处产生的误解和隔膜也越来越深，一定程度上影响到班集体的团结和稳定。开展校园运动会、展演、诗歌朗诵会等活动，可以增进孩子们的情感，凝聚彼此之间的友情，还可以培养孩子们热爱劳动、热爱班级、爱护他人的良好品格;班会课不仅是孩子的行为得以规范，而且使孩子们的思想和情感得以进一步的升华。班主任可以通过阅读、朗诵、互动交流等环节，以团结友爱为主题展开教育活动;高中学生相比较小学生和初中生而言，自立能力更强，独立意识也更为明显，德育处和班主任可以小规模的组织一些野外生存、野外探秘、野外写生等活动，使孩子们在丰富的生活实践中增强自我发现、自我认知的能力，在相互帮助下增进孩子们纯正的友谊。
3.立志勤学教育。业精于勤，荒于嬉。高中阶段是孩子们发愤图强成就前途事业的关键时期，对孩子们的立志勤学教育是不可或缺的。在平时的教育工作中既要讲究教育的方法，更要注重教育的艺术，否则会起到适得其反的效果。青少年时期，孩子们崇尚权威，信服强者能人。因此，在开展立志勤学教育时应该给孩子们多讲解有关社会精英、社会名流、权威人士的故事和事迹，激发他们求知的欲望和奋进的斗志;学习方法的培养是提高成绩的关键。学校德育处、教务科，可以以年级组为单位，开展周末大讲堂活动，可以让名师贤人作报告，也可以让孩子们自由推进品学兼优者讲。确保周周有主题，周周有发现和收获，从而使孩子们在浓郁的探索求知的氛围下，开心快乐的学习和生活;
4.文明礼貌教育。西班牙小说家，松苏内吉有句名言：礼貌是人类共处的金钥匙。现代社会人际交往负责而多变，培养孩子们文明礼貌意识，让他们能运用礼貌用语展开日常交流，能对老师、对长辈使用敬语，能灵活运用现代礼仪知识展开广泛的人际交流。班集体是培养孩子们文明礼貌行为规范的基本单元，班主任是引导孩子们学习并熟练运用现代文明礼仪知识的导师。班主任可以通“讲”、“谈”、“练”等环节循序渐进的培养孩子们的文明礼貌意识。所谓“讲”就是利用主题班会、班级辩论赛、个人秀场、班级演讲等方式，让孩子们从感性上理解现代礼仪的基本内涵、重要意义、实践运用等知识，能够灵活运用现代礼仪知识分析说明现实生活中所出现的种种不文明现象，能够运用美的视觉解读生活中能者贤人的处世之道。所谓“谈”就是要通过生生互动、师生互动的方式深度认知中学生礼仪的重要意义，基本内容，运用技巧等。让孩子们从内心深度懂得尊敬他人，懂得礼让他人，懂得善待他人。所谓“练”就是在班主任的指导下，让孩子们利用军训、利用课外活动、利用主题班会时间，认真练习中学生日常礼仪，在交流、示范、互动中学会文明交际，礼貌待人的技能，从而提升孩子们的综合素养。
优质特色班集体文化建设工作是一项长期的、复杂的、系统的工程，在开展教育教学管理的过程中，要紧扣班级文化建设的内在规律，通盘考虑班级文化建设的内在联系，不能盲目进行更不能一蹴而就。在充分调研和论证的基础之上，优质特色班集体文化建设应遵循精心管理、精于疏导、精于养成的原则，系统设计有序开展。
1.精心管理。以班级为单位，着力打造班级文化品牌。倡导“三进”活动。即绿色进班级、图书进班级、广播进班级。通过开展“三进”活动，有效调节了学生学习和生活的节奏，拓展了学生的知识视野，激发了学生的学习积极性。以年级组、教研组为单元，不断培育教师文化情怀。
2.精于疏导。孩子们在高中阶段由于受学习压力、生活环境、人际交往等因素的影响，心理波动较大，如果不能及时的发现、及时疏导他们内心世界的障碍，会直接影响到孩子们的身心健康。学校应该加强心理辅导室建设工作，同时，各班主任也应从思想上强化风险意识和安全意识，认真编制班主任工作计划，将孩子们心理疏导工作纳入常规工作来常抓不懈。
3.精于养成。约·凯恩斯有句名言：思想引导行为，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。良好的班级文化氛围关键在于养成。从学校层面认真编制学生养成计划书，积极高效稳妥地推进孩子们的思想行为养成工作是一项系统工程，需要认真处理好三组关系问题。一是要处理好德育与智育的关系问题;二是要处理好班级文化建设与校园文化建设的关系问题;三是要处理好家庭、社区教育与学校教育的关系问题。