小航是一名安静且有一些怯懦的男生，不太合群。一天课上，我发现小航的手总是在桌下摆弄着什么。于是，我走下讲台，打开小航的手，竟然是一枚假戒指。这个戒指非常漂亮，绿色的指圈上镶着一个金黄色的“宝石”。这应该是女孩子的首饰，小航是男生，怎么会玩这个？
　　我让小航把戒指给我，可这个一向“逆来顺受”的男孩竟说什么也不让我拿走。僵持了一会儿，我说：“小航，老师可以不把戒指拿走，但是有两个条件，第一，下课跟我到办公室说清楚;第二，先放一边，好好听课。好吗？”小航含着眼泪点点头。
　　下课后，我让小航先到办公室等我。过了一会儿，我回办公室，看到小航把戒指佩戴在手上。我想：“本来性格就不够阳刚，再接触这些过于女性的东西，不就更懦弱了？我得问问清楚。”
　　我拉过小航的手，温柔地问：“你喜欢吗？你知道戒指有什么用吗？”“喜欢，戴手上的。”“对，可是你上课玩就影响学习了呀！还有，老师觉得戒指之类的首饰应该是女孩子玩的，你是男孩子就不要玩了。好了，你回去吧，戒指先放我这里。”说完以后，我没有再多问小航的想法，就“自以为是”地认为问题解决了。
　　第二天，小航又带了一枚戒指到学校。刚收走又带来，得和这孩子好好聊聊了。办公室里，我严肃地问小航：“怎么回事？学习重要还是玩具重要？下次再这样，老师可要让你写检查了。”
　　下午班队会课，我组织开展了“男生、女生都是好学生”的专题讨论。大家纷纷表示，男孩要有阳刚之气，保家卫国;女孩心思缜密，善于发现。说着说着，有男生说了一句：“小航没有阳刚之气，整天戴戒指，像个女生，他下午又戴了。哈哈哈！”听到这里，我问小航：“你又戴了？”“嗯。”我大声说：“你三番五次戴戒指，到底是怎么回事？学校规定不准带玩具进校，你不知道吗？事不过三，老师给了你两次机会了，你今天必须写检查！”
　　下课了，小航第三次走进了办公室。看着流着泪的小航，我有些心疼，说：“孩子，老师生气的主要原因是你不守信用。你既然答应了老师，为什么还一而再，再而三地犯呢？另外，老师给你个建议，戒指很明显是女孩的玩具，你是男孩子，平时要多和大家一起参加活动，积极举手发言，你说对吧？”“老师，我错了！”
　　第二天一早，小航将检查交给我，上面写着：“老师，对不起，我让您失望了。我喜欢戒指，是因为看了《绿灯侠》。绿灯侠有一枚绿灯戒指，这个戒指可以保护宇宙，拯救人类。我想戴着戒指和他们一起玩。可是，他们说这是女孩的玩具。老师，这不是女孩的玩具，这是很厉害的武器。这几天，我在课堂上玩是我不对，我一定改正，请您再给我一次机会。小航敬上。”原来是这样，如此正常的英雄情结，竟被我误解……我完全没有去了解小航的想法，仅仅凭着自己的感觉去想问题，这是多么不负责的做法！
　　课上，我问孩子们：“同学们，你们知道绿灯侠吗？”“知道！是英雄！”“那谁能讲讲绿灯侠的故事？小航，你来吧！”按照之前的约定，小航戴着那枚“绿灯戒指”，绘声绘色地讲起来。掌声是对小航最大的鼓励。我说：“小航，你太棒了，心里有英雄，这说明你是个有担当、有责任感的男子汉！同学们，这是多么难得的好朋友。下课以后，老师希望大家多和小航交流，你们一定会结下深厚的友谊！”
　　老师，只有热情和爱心是不够的，还要用心與学生谈话，不要“自以为是”。
　　（作者单位：山东省枣庄市市中区文化路小学东校）
　　责任编辑 何欣容