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后进生问题，是广大班主任工作不可回避的重要内容。那么，如何做好后进生的转化工作，促进全体学生全面发展，是摆在每一个班主任面前的重要任务。结合多年的班主任工作实践对，后进生的转化谈几点看法：第一，找准症结，对症下药；第二，倾注爱心，走进学生；第三，寻找优点，以优促进；第四，持之以恒，稳步前进。
班主任 后进生 转化
在学生中总会出现一部分成绩不好或品行不正的学生，我们通常称之为后进生。虽然他们人数不多，但是如果不加以重视，他们所产生的负面影响也是不小的。后进生问题，是广大班主任工作不可回避的重要内容。那么，如何做好后进生的转化工作，促进全体学生全面发展呢？首先，我们需要正确认识后进生。后进生只是暂时的、相对的落后，经过自身的积极努力与教师的启发诱导，也可以步入到优生的行列中。他们就如学海中搁浅的小舟，本身并没有损坏，只是他们稍稍要比其他小舟出航的时间要晚些。只要我们努力这些学海中搁浅的小舟同样能够启航，能够航行于知识的海洋知识。
一、找准症结，对症下药
班主任就是医生，后进生就是患者，要想顺利医好患者的病，就需要医生找准症结，对症下药，这样药到病除。班主任要学会观察、善于调查、耐心倾听，通过多种渠道来全面了解后进生，包括他的学习、生活、心理等方方面面，这样才能找到问题之所在，才能采取有效的教育对策，促其转化。
如学生成绩不好是后进生中存在的普遍问题，但成绩不好的原因有许多，这就需要我们通过与科任教师、其他学生交谈，与学生本人谈心，查阅学生相关资料等对这些学生进行全面了解，这样才能找到学生成绩不好的原因，才能有针对性地进行教育与管理。调查发现，有些学生由于不适应初中的学习而出现成绩下滑。初中学习与小学学习相比存在一定的不同，更加强调学生学习的独立性与自主性，但是许多学生尤其是刚刚升入初中的初一学生，在教师的教学方法与学习方法上不适应，原来在小学成绩还算不错，但是到了初中成绩出现明显下滑。针对这种情况，就需要我们加强学生学习方法的指导，要让学生逐渐适应初中的学习生活，以跟上全班学习的步伐。通过交谈，我还发现，班中的一个学生成绩不好的重要原因就是父母感情不和，经常吵架，他怕父母离婚，经常偷偷地哭，也不敢和别人说，上课也无法集中精力，眼前经常浮现父母争吵的情形，这直接影响到了他的心情与学习。了解到此情况后，我主动总接近他，让他感受到班级的温暖与教师的关心，使他主动地将心理话讲给我听。同时进行家访，向其父母讲明家庭环境对孩子身心健康的影响，他的父母认识到了这一点，决定和孩子好好地谈一谈，改掉吵架的毛病，以给孩子更多的安全与幸福。通过我在他与父母间的积极沟通，他的脸上又出现了天真的笑容，上课听讲更认真了，成绩也有了明显的进步。
二、倾注爱心，走近学生
爱是教育的主旋律，是教育取得成功的关键。苏霍姆林斯基指出，热爱学生是“教育的奥秘”，他的座佑铭便是“把整个心灵献给孩子们”。叶圣陶先生提出，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。我们不仅要爱优秀生，更要爱中差生，要将爱洒向全体学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光照耀下。我们要倾注一片爱心，让学生感受到教师如母亲的爱，以点燃学生上进的火种，用爱为学生撑起一片天空，为学生保驾护航。
1.尊重。学生是独立的个体，他们需要得到别人的尊重。班主任要尊重学生，将学生视与自己平等的个体，让学生感受到班主任对自己的尊重，以教师对自己的尊重赢得学生对教师的尊重，从而拉近师生距离。
2.关心。陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教师要关心学生的学习与生活，想学生之所想，急学生之所急，帮助学生扫除学习中的障碍，排除生活中的难题，促进学生身心健康成长。
3.信任。信任具有强大的力量。教师对学生的信任可以给予学生莫大的支持与鼓励，帮助学生树立信心，增强勇气，使学生积极而乐观地面对学生与生活中的难题，勇往直前，直达胜利的彼岸。
4.公平。对待学生要一视同仁，不因学生成绩优而喜，因成绩差而恶，要公平公正地对待学生，有功必奖，有错必惩。要让学生感受教师的公平与公正，意识到每个学生在教师那里都是平等的。
三、寻找优点，以优促进
后进生并不是只有缺点，学习不好，与教师对抗，他们只有自己的优点与长外，对待后进生我们要客观看待，既要看到他们的缺点与不足，还要找到他们的优点与长处。通过发挥特长、肯定长处来起到以点代面的作用，通过放大与辐射效应来调动学生的积极性，促进学生全面发展。如我班有个学生，各科任教师都反映他上课太闹腾，总是会出现各种扰乱课堂教学的行为。但通过观察与了解，我发现他爱好体育运动，有着极大的运动天赋。于是我决定发挥他的特长，让他当体育委员，负责学校组织的各项体育活动。当得知这一消息后，他和许多学生脸上露出了不信任的目光，好像在说：我（他）能当好这个体委吗？我环视全班，投给他们以肯定与信任的目光。结果出乎学生的意料，但却在我的意料之中，他把班里的体育活动开展得有声有色，在校内的各项体育比赛中都获得了名次。学生还他以掌声、赞许与信任。我鼓励他只要你对待学习像对待体育这般热情、这般认真，同样也能取得成功。逐渐地他上课专心听讲了，认真完成作业，还积极地回答老师的问题，学生及科任教师都反映他有了可喜的变化。
四、持之以恒，稳步前进
在后进生的转化工作中，他们并不是直线上升式前进的，而是相当一部分学生会出现反复现象，有的在短期内并没有取得很大的进步，此时他们更加需要我们的鼓励、信任与引导。要让学生认识到这本身就是一个长期的过程，是不可能短期内取得成效的，出现反复也是正常情况。我们要趁热打铁，要让学生意识班主任是与他们站在一起的，永远是他们强有力的后盾，鼓励他们、激励他们，与学生一起努力。如有的学生上课爱说话，经过老师的教育虽然认识到了上课说话的严重性，会影响到正常的教学活动与学生的学习，但是有时候仍然会控制不住，如果此时我们对他们失去信心，那么他们就会产生破罐子破摔的念头，而放弃之前的一切努力。但是，如果我们仍然鼓励他们，为他们加油，他们就会增强改正的信心，认识到只要持之以恒，就能取得成功。这样后进生的转化自然就会成功。因此，在转化工作中，我们要有信心，更要有耐心，只要我们持之以恒，定能促进学生的稳步前进。
总之，后进生的转化是一个长期而艰巨的系统工程，需要广大班主任付出更多的时间与精力，有长期的准备，稳扎稳打，步步为营。在具体的工作中不断实践与探索，不断完善与总结，只有这样才能将班主任工作进行到底，促进全体学生的全面发展。
班主任 后进生 转化
在学生中总会出现一部分成绩不好或品行不正的学生，我们通常称之为后进生。虽然他们人数不多，但是如果不加以重视，他们所产生的负面影响也是不小的。后进生问题，是广大班主任工作不可回避的重要内容。那么，如何做好后进生的转化工作，促进全体学生全面发展呢？首先，我们需要正确认识后进生。后进生只是暂时的、相对的落后，经过自身的积极努力与教师的启发诱导，也可以步入到优生的行列中。他们就如学海中搁浅的小舟，本身并没有损坏，只是他们稍稍要比其他小舟出航的时间要晚些。只要我们努力这些学海中搁浅的小舟同样能够启航，能够航行于知识的海洋知识。
一、找准症结，对症下药
班主任就是医生，后进生就是患者，要想顺利医好患者的病，就需要医生找准症结，对症下药，这样药到病除。班主任要学会观察、善于调查、耐心倾听，通过多种渠道来全面了解后进生，包括他的学习、生活、心理等方方面面，这样才能找到问题之所在，才能采取有效的教育对策，促其转化。
如学生成绩不好是后进生中存在的普遍问题，但成绩不好的原因有许多，这就需要我们通过与科任教师、其他学生交谈，与学生本人谈心，查阅学生相关资料等对这些学生进行全面了解，这样才能找到学生成绩不好的原因，才能有针对性地进行教育与管理。调查发现，有些学生由于不适应初中的学习而出现成绩下滑。初中学习与小学学习相比存在一定的不同，更加强调学生学习的独立性与自主性，但是许多学生尤其是刚刚升入初中的初一学生，在教师的教学方法与学习方法上不适应，原来在小学成绩还算不错，但是到了初中成绩出现明显下滑。针对这种情况，就需要我们加强学生学习方法的指导，要让学生逐渐适应初中的学习生活，以跟上全班学习的步伐。通过交谈，我还发现，班中的一个学生成绩不好的重要原因就是父母感情不和，经常吵架，他怕父母离婚，经常偷偷地哭，也不敢和别人说，上课也无法集中精力，眼前经常浮现父母争吵的情形，这直接影响到了他的心情与学习。了解到此情况后，我主动总接近他，让他感受到班级的温暖与教师的关心，使他主动地将心理话讲给我听。同时进行家访，向其父母讲明家庭环境对孩子身心健康的影响，他的父母认识到了这一点，决定和孩子好好地谈一谈，改掉吵架的毛病，以给孩子更多的安全与幸福。通过我在他与父母间的积极沟通，他的脸上又出现了天真的笑容，上课听讲更认真了，成绩也有了明显的进步。
二、倾注爱心，走近学生
爱是教育的主旋律，是教育取得成功的关键。苏霍姆林斯基指出，热爱学生是“教育的奥秘”，他的座佑铭便是“把整个心灵献给孩子们”。叶圣陶先生提出，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。我们不仅要爱优秀生，更要爱中差生，要将爱洒向全体学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光照耀下。我们要倾注一片爱心，让学生感受到教师如母亲的爱，以点燃学生上进的火种，用爱为学生撑起一片天空，为学生保驾护航。
1.尊重。学生是独立的个体，他们需要得到别人的尊重。班主任要尊重学生，将学生视与自己平等的个体，让学生感受到班主任对自己的尊重，以教师对自己的尊重赢得学生对教师的尊重，从而拉近师生距离。
2.关心。陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教师要关心学生的学习与生活，想学生之所想，急学生之所急，帮助学生扫除学习中的障碍，排除生活中的难题，促进学生身心健康成长。
3.信任。信任具有强大的力量。教师对学生的信任可以给予学生莫大的支持与鼓励，帮助学生树立信心，增强勇气，使学生积极而乐观地面对学生与生活中的难题，勇往直前，直达胜利的彼岸。
4.公平。对待学生要一视同仁，不因学生成绩优而喜，因成绩差而恶，要公平公正地对待学生，有功必奖，有错必惩。要让学生感受教师的公平与公正，意识到每个学生在教师那里都是平等的。
三、寻找优点，以优促进
后进生并不是只有缺点，学习不好，与教师对抗，他们只有自己的优点与长外，对待后进生我们要客观看待，既要看到他们的缺点与不足，还要找到他们的优点与长处。通过发挥特长、肯定长处来起到以点代面的作用，通过放大与辐射效应来调动学生的积极性，促进学生全面发展。如我班有个学生，各科任教师都反映他上课太闹腾，总是会出现各种扰乱课堂教学的行为。但通过观察与了解，我发现他爱好体育运动，有着极大的运动天赋。于是我决定发挥他的特长，让他当体育委员，负责学校组织的各项体育活动。当得知这一消息后，他和许多学生脸上露出了不信任的目光，好像在说：我（他）能当好这个体委吗？我环视全班，投给他们以肯定与信任的目光。结果出乎学生的意料，但却在我的意料之中，他把班里的体育活动开展得有声有色，在校内的各项体育比赛中都获得了名次。学生还他以掌声、赞许与信任。我鼓励他只要你对待学习像对待体育这般热情、这般认真，同样也能取得成功。逐渐地他上课专心听讲了，认真完成作业，还积极地回答老师的问题，学生及科任教师都反映他有了可喜的变化。
四、持之以恒，稳步前进
在后进生的转化工作中，他们并不是直线上升式前进的，而是相当一部分学生会出现反复现象，有的在短期内并没有取得很大的进步，此时他们更加需要我们的鼓励、信任与引导。要让学生认识到这本身就是一个长期的过程，是不可能短期内取得成效的，出现反复也是正常情况。我们要趁热打铁，要让学生意识班主任是与他们站在一起的，永远是他们强有力的后盾，鼓励他们、激励他们，与学生一起努力。如有的学生上课爱说话，经过老师的教育虽然认识到了上课说话的严重性，会影响到正常的教学活动与学生的学习，但是有时候仍然会控制不住，如果此时我们对他们失去信心，那么他们就会产生破罐子破摔的念头，而放弃之前的一切努力。但是，如果我们仍然鼓励他们，为他们加油，他们就会增强改正的信心，认识到只要持之以恒，就能取得成功。这样后进生的转化自然就会成功。因此，在转化工作中，我们要有信心，更要有耐心，只要我们持之以恒，定能促进学生的稳步前进。
总之，后进生的转化是一个长期而艰巨的系统工程，需要广大班主任付出更多的时间与精力，有长期的准备，稳扎稳打，步步为营。在具体的工作中不断实践与探索，不断完善与总结，只有这样才能将班主任工作进行到底，促进全体学生的全面发展。