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【摘 要】
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【摘要】基于当前时代背景，教育部提出了课改要求.广大数学教师在授课的时候，除了要保证知识内容实现有效传递之外，还要对学生的综合素养予以培养.为此，教师可以尝试采取“导学互动”的方式，时刻将学生当作课堂的主体，以其为中心，开展教学互动，提升授课效果.本篇文章主要描述了导学互动教学的实际概念，探讨了教学的基本特点和主要作用，并对应用方法发表一些个人的观点. 【关键词】初中教育;数学课程;导学互动;应
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2021年11期
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【摘要】微课是一种现代化、综合化的教学形式，将其应用到高中数学教学中，可以在很大程度上提高學生的学习热情，并且有助于学生自主学习能力、合作探究能力的提升，这对于学生的综合发展有极大帮助.因此，在实践教学中，高中数学教师要结合学生的学习需求，巧妙地应用微课，以此强化课堂教学质量. 【关键词】微课;高中数学;教学 前 言 随着现代教学技术的快速发展，课堂教学活动较之以往有了巨大改变.微课是这些年
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期刊
【摘要】数学思维具有抽象性、严谨性、逻辑性等特点，这就需要教师在数学课堂教学中，深化数学教学过程，充分暴露数学的思维特点，潜移默化地影响学生，从而发展学生的数学思维.在数学知识学习中，展现知识的来龙去脉，尽显数学思维;在知识内涵理解中，揭示数学知识的内在联系，深化数学思维;在数学问题解决中，拓宽解决问题的思路，放飞数学思维. 【关键词】深化数学教学;数学思维;数学素养 数学思维具有与数学学科相
摘要：“做学教合一”是技能型人才培养的有效方式，是职业教育重要的教学理念。本文追溯了“做学教合一”教学模式的发展过程，界定了“做学教合一”的基本内涵，例举了基于“做学教合一”教学理念的学徒式、项目式、案例式、探究式、角色扮演等五种教学实践路径。 关键词：“做学教合一”;职业教育;教学理念;实践路径 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）02/03C-1
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