论文部分内容阅读
摘 要：科技的进步推动了教育领域的教学改革，网络技术的应用改变了英语课堂的教学方式和教学形式，转变创新了多种课堂教学模式。能否巧妙地利用网络教学技术，直接影响着教学效率的高低，这直接关系着教师的教学质量和学生的学习效果。本文笔者从小学英语教学的实际出发，结合自身的教学实践，从对网络应用的作用的认识、如何应用网络技术改革教学、教学中应用网络的体会以及教学中应用网络的案例这四个方面着手，分析并讲述了巧用网络技术对提高课堂效率的作用。
关键词：网络应用；改革教学；网络应用体会；案例分析
我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络。”随着科技的进步，多媒体和网络应用的迅猛发展，以计算机为中心的多媒体辅助教具在教育、教学领域发挥着巨大潜能，显示了它独特的魅力。网络技术的突飞猛进，为教学领域的科学发展增添了光彩，网络应用的作用越发重要。
现以小学英语（深港版）Primary English for China中的Unit 6 At Animal Land一课为例，分析在英语教学中网络应用的普遍性和重要性。
本课的教学目标是：（1）学生能正确运用一般过去时表达已经发生过的事情；（2）学生能制作一张关于在动物园活动的海报；（3）学生能模仿课文的语音、语调，增强学生学英语的语感。本课的重难点是用一般过去时描述我们在Animal Land所进行过的活动，这就要求学生熟练掌握不规则动词的过去时stood、bought、drove、rode等的运用。
针对Animal这个主题，笔者在网络中搜索了《动物世界》和《野生动物》的视频，为学生们看着画面复习单词或看着动作说动词词组做好铺垫。首先，鉴于本课教授的是动词词组，所以在网络资源中，选用了有各种动作的动物图片；其次，为了训练听力，又在网络中寻找到一个相关animals的听力训练软件；第三，为了呼吁环保，选取了快乐的动物时光和人类屠杀各种动物的场景，在这鲜明的对比中，让学生深刻体会到环保的重要性。
在Lead in时，利用生动的gif动画图片，创设情境，激趣导入，通过简单的日常问候How are you？让同学们看着各种形态不一的动画图片，回答出：I’m terrific/good/wonderful/awesome/hungry/angry...，创设轻松愉快的教学氛围，让学生快速地以最佳状态进入课堂环境中。
在Revision复习旧知、导入新课环节中，播放网络中搜索到的动物短片Animals in Africa，让学生在观赏动物的同时，用英语描述所看到的动物的外貌和特性。练习对话：A： What are your favorite animals？ B： I like.... A： What animals can you see？ B： I can see....复习原来已经学过的动物单词并用简洁的英语描述动物外貌和习性。
在Presentation新课展示、学习新知时，创设脑力风暴环节，利用网络中各种各样的动物图片，勾起学生对曾经去过动物园的记忆并用英语描述出他们在动物乐园的所见所闻和所做过的事情。A： What did you do at Animal Land？ B： I watched birds in Bird Park. （drove to Hippo Pool/rode through Lion Land....）复习本节课的重点词组，同时也复习了本课的动词过去时的单词，为教学的下一步做好铺垫。在While-task环节，首先播放在网络中下载的多媒体课件，①通过播放听力片段，提高学生的听力能力；②让学生带着问题去看短片，并把内容记录下来，然后让在黑板上重现录音内容。在Post-task环节：Make a postcard for a new zoo.学会为动物园制作一张明信片，让学生听录音训练听力、说词组和句子和复述录音内容的基础上訓练口语，最终形成书面表达，实现语言输入到语言输出的提升。
在Practice轻松一刻、德育渗透时，首先通过欣赏经典电影片段Animal United，在轻松愉快的音乐中放松紧张的心情，活跃课堂，向学生们呼吁动物是人类的朋友，我们要爱护动物。然后进行德育渗透：通过展示一些宰杀动物的图片，这个环节与前一个教学环节形成鲜明的对比，披露人类的残忍，更深一层去呼吁保护动物，爱护地球。
在知识拓展，将语言的运用提升到书面表达的环节，首先运用网络中下载的各种各样的poster作为示范，展示如何制作英语poster；接着学生自己动手制作一张海报（Make a poster），教师选择了一名学生在电脑上操作，制作电子的英语poster，这名学生可以从教师课前准备好了的素材库中找到相应的素材，制作出电子海报。在提示词的引导下，学生们在参照教师的poster模板的基础上，降低制作poster的难度，给不同英语水平的学生一定的参照值，节约课堂时间，给每个层次的孩子以成就感。
最后归纳总结、布置作业时，设计了选择性作业：其一，利用网络中的教学资源，如在习网http：// www.ciwong.com/上面，完成相应单元的听力训练和选择题；其二，在家里利用电脑制作一张电子poster并打印出来。
《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的健康内容和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用的英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。只要巧用网络技术，利用好网络资源，就可以很高效地完成新课标中提出的要求和目标。
苏霍姆林斯基说：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，可激发儿童好好学习的愿望。教师就是要巧用网络技术，改变沉闷的教学课堂，转变单一的教学方式，转变学生们被动型的学习方式为主动型的学习，让学生在感受学习快乐的情绪的驱使下，保持学习兴趣并提高学习效率。
科技的进步推动了教育领域的教学改革，网络技术的应用，改变了英语课堂的教学方式和教学形式，转变创新了多种课堂教学模式。巧妙地利用网络教学技术，直接影响教学效率的高低，关系着教师的教学质量和学生的学习效果。笔者从小学英语教学的实际出发，结合自身的教学实践，从对网络应用的作用的认识、如何应用网络技术改革教学、教学中应用网络的体会以及教学中应用网络的案例这四个方面着手，分析并讲述了巧用网络技术对提高课堂效率的作用。
参考文献
柴小芳.2013.提高小学英语教学效率的有效途径[J].学周刊（30）：80-81.
崔明明.2015.如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊（26）：142.
何丽华.2016.适当使用网络，提高英语教学效率[J].求知导刊（1）：96-97.
教育部.2005.英语课程标准（实验稿）[M].上海：上海师范大学出版社.
李莉.2015.浅析提高英语教学效率的方法[J].学周刊（1）：60.
柳新.2012.浅议提高小学英语课堂教学效率的策略[J].北方文学·下半月（1）：160-161.
罗少茜.2006.从学生的视角看影响任务难度的因素[J].中小学外语教学（10）：1-7.
克里克山克.R.D.2003.教学行为指导[M].北京：中国轻工业出版社.
苏霍姆林斯基.2003.网络技术运用与教学[M].林殿坤编译.北京：中国教育科学出版社.
汤世兵.2013.如何提高小学英语课堂教学效率[J].科技信息（34）：230.
王惠玉.2010.提高中学英语课堂教学效率的探索[J].淄博师专学报（2）：29-32.
王松美，林继玲.1999.英语教育与素质教育.北京：中华工商联合出版社.
温春蕊.2013.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊（20）：87.
关键词：网络应用；改革教学；网络应用体会；案例分析
我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络。”随着科技的进步，多媒体和网络应用的迅猛发展，以计算机为中心的多媒体辅助教具在教育、教学领域发挥着巨大潜能，显示了它独特的魅力。网络技术的突飞猛进，为教学领域的科学发展增添了光彩，网络应用的作用越发重要。
现以小学英语（深港版）Primary English for China中的Unit 6 At Animal Land一课为例，分析在英语教学中网络应用的普遍性和重要性。
本课的教学目标是：（1）学生能正确运用一般过去时表达已经发生过的事情；（2）学生能制作一张关于在动物园活动的海报；（3）学生能模仿课文的语音、语调，增强学生学英语的语感。本课的重难点是用一般过去时描述我们在Animal Land所进行过的活动，这就要求学生熟练掌握不规则动词的过去时stood、bought、drove、rode等的运用。
针对Animal这个主题，笔者在网络中搜索了《动物世界》和《野生动物》的视频，为学生们看着画面复习单词或看着动作说动词词组做好铺垫。首先，鉴于本课教授的是动词词组，所以在网络资源中，选用了有各种动作的动物图片；其次，为了训练听力，又在网络中寻找到一个相关animals的听力训练软件；第三，为了呼吁环保，选取了快乐的动物时光和人类屠杀各种动物的场景，在这鲜明的对比中，让学生深刻体会到环保的重要性。
在Lead in时，利用生动的gif动画图片，创设情境，激趣导入，通过简单的日常问候How are you？让同学们看着各种形态不一的动画图片，回答出：I’m terrific/good/wonderful/awesome/hungry/angry...，创设轻松愉快的教学氛围，让学生快速地以最佳状态进入课堂环境中。
在Revision复习旧知、导入新课环节中，播放网络中搜索到的动物短片Animals in Africa，让学生在观赏动物的同时，用英语描述所看到的动物的外貌和特性。练习对话：A： What are your favorite animals？ B： I like.... A： What animals can you see？ B： I can see....复习原来已经学过的动物单词并用简洁的英语描述动物外貌和习性。
在Presentation新课展示、学习新知时，创设脑力风暴环节，利用网络中各种各样的动物图片，勾起学生对曾经去过动物园的记忆并用英语描述出他们在动物乐园的所见所闻和所做过的事情。A： What did you do at Animal Land？ B： I watched birds in Bird Park. （drove to Hippo Pool/rode through Lion Land....）复习本节课的重点词组，同时也复习了本课的动词过去时的单词，为教学的下一步做好铺垫。在While-task环节，首先播放在网络中下载的多媒体课件，①通过播放听力片段，提高学生的听力能力；②让学生带着问题去看短片，并把内容记录下来，然后让在黑板上重现录音内容。在Post-task环节：Make a postcard for a new zoo.学会为动物园制作一张明信片，让学生听录音训练听力、说词组和句子和复述录音内容的基础上訓练口语，最终形成书面表达，实现语言输入到语言输出的提升。
在Practice轻松一刻、德育渗透时，首先通过欣赏经典电影片段Animal United，在轻松愉快的音乐中放松紧张的心情，活跃课堂，向学生们呼吁动物是人类的朋友，我们要爱护动物。然后进行德育渗透：通过展示一些宰杀动物的图片，这个环节与前一个教学环节形成鲜明的对比，披露人类的残忍，更深一层去呼吁保护动物，爱护地球。
在知识拓展，将语言的运用提升到书面表达的环节，首先运用网络中下载的各种各样的poster作为示范，展示如何制作英语poster；接着学生自己动手制作一张海报（Make a poster），教师选择了一名学生在电脑上操作，制作电子的英语poster，这名学生可以从教师课前准备好了的素材库中找到相应的素材，制作出电子海报。在提示词的引导下，学生们在参照教师的poster模板的基础上，降低制作poster的难度，给不同英语水平的学生一定的参照值，节约课堂时间，给每个层次的孩子以成就感。
最后归纳总结、布置作业时，设计了选择性作业：其一，利用网络中的教学资源，如在习网http：// www.ciwong.com/上面，完成相应单元的听力训练和选择题；其二，在家里利用电脑制作一张电子poster并打印出来。
《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的健康内容和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用的英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。只要巧用网络技术，利用好网络资源，就可以很高效地完成新课标中提出的要求和目标。
苏霍姆林斯基说：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，可激发儿童好好学习的愿望。教师就是要巧用网络技术，改变沉闷的教学课堂，转变单一的教学方式，转变学生们被动型的学习方式为主动型的学习，让学生在感受学习快乐的情绪的驱使下，保持学习兴趣并提高学习效率。
科技的进步推动了教育领域的教学改革，网络技术的应用，改变了英语课堂的教学方式和教学形式，转变创新了多种课堂教学模式。巧妙地利用网络教学技术，直接影响教学效率的高低，关系着教师的教学质量和学生的学习效果。笔者从小学英语教学的实际出发，结合自身的教学实践，从对网络应用的作用的认识、如何应用网络技术改革教学、教学中应用网络的体会以及教学中应用网络的案例这四个方面着手，分析并讲述了巧用网络技术对提高课堂效率的作用。
参考文献
柴小芳.2013.提高小学英语教学效率的有效途径[J].学周刊（30）：80-81.
崔明明.2015.如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊（26）：142.
何丽华.2016.适当使用网络，提高英语教学效率[J].求知导刊（1）：96-97.
教育部.2005.英语课程标准（实验稿）[M].上海：上海师范大学出版社.
李莉.2015.浅析提高英语教学效率的方法[J].学周刊（1）：60.
柳新.2012.浅议提高小学英语课堂教学效率的策略[J].北方文学·下半月（1）：160-161.
罗少茜.2006.从学生的视角看影响任务难度的因素[J].中小学外语教学（10）：1-7.
克里克山克.R.D.2003.教学行为指导[M].北京：中国轻工业出版社.
苏霍姆林斯基.2003.网络技术运用与教学[M].林殿坤编译.北京：中国教育科学出版社.
汤世兵.2013.如何提高小学英语课堂教学效率[J].科技信息（34）：230.
王惠玉.2010.提高中学英语课堂教学效率的探索[J].淄博师专学报（2）：29-32.
王松美，林继玲.1999.英语教育与素质教育.北京：中华工商联合出版社.
温春蕊.2013.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊（20）：87.