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“课程设置的核心，在于发展学生的设计能力，例如酒店的前台接待，在处理突发事件时需要的是‘灵活性’，其教学目标‘多样性’的提法不准确”。如果不是亲耳聆听，很难相信这样的声音来自企业。
教师培训新模式：由“执行力”到“内驱力”的转化——记北京市职业院校教师素质提高工程培训计划
【摘 要】
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“课程设置的核心，在于发展学生的设计能力，例如酒店的前台接待，在处理突发事件时需要的是‘灵活性’，其教学目标‘多样性’的提法不准确”。如果不是亲耳聆听，很难相信这样的声音
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2008年13期
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