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以“碳酸钠和氯化钠的鉴别”为例,基于课程标准精心设计和制定学习评价表,引领学生主动参与实验探究活动,开展过程性评价,激发学生学习兴趣的同时,促使学生进行深度学习,建构学科基本思维模型,培养学科素养.
初中化学探究课学习评价设计与实施r——以《碳酸钠和氯化钠的鉴别》为例
【摘 要】
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以“碳酸钠和氯化钠的鉴别”为例,基于课程标准精心设计和制定学习评价表,引领学生主动参与实验探究活动,开展过程性评价,激发学生学习兴趣的同时,促使学生进行深度学习,建构学科基本思维模型,培养学科素养.
【机 构】
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福州第十中学,福建 福州 350011
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2022年1期
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