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【摘 要】
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现阶段，培养学生的自主学习能力、激发学生学习物理知识的兴趣是教学事业的一个重要目标。而高中物理教学对于开拓学生的自主学习能力有着重要意义。如何提高物理教学效率，让学生能够更好的理解抽象的物理知识，充分掌握磁场对运动电荷的作用，是教育工作者需要认真对待的一个问题。一、 创新教学模式，加强过程探究在传统的高中物理教学模式中，学生的学习是一个被动的过程，老师只管填鸭式讲课，过多的侧重于学生是否能接受，而
【出 处】
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中学教学参考·理科版
【发表日期】
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2014年8期
其他文献
著名教育心理学家布卢姆认为，学生的学习成绩差往往是由于忽视了教学反馈。美国心理学家桑代克也曾做过一个“蒙上眼睛画线段”的有趣实验，结果实验表明：准确、恰当的反馈，直接影响着人的后续行为。因此，在日常教学过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和方法，防止出现教学上的盲目性和随意性，从而提高自己教学的有效性和针对性。下面就谈谈笔者在教学过程中的一些反馈的途径及其原则。一、反馈途径1.从
义务教育初中化学课程标准（2011版）指出：注意从已有的经验出发，让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学态度、学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养创新精神和实践能力。“氮气及稀有气体的制取与收集”是在沪教版“探究空气中氧气的体积分数”实验的基础上，学生学习氧气、二氧化碳的性质及其实验室制取，有一定的实验操作技能后的进一步拓展延伸，让学生在实验中
生物学属于自然科学，自然科学中实验手段是最重要的研究手段，所以在生物学教学中实验探究过程必然是整个课堂的灵魂。经典实验不仅有着科学家严密的思维逻辑，还展示了知识的探究历程。如果学生不学习探究历程而只学习知识，知识也只会是枯燥空洞的。那么，如何在有限的实验室条件下完成实验，起到探究的效果呢？我校生物组在教学中转变教学观念，积极寻找办法，在时间上合理安排，完成了课本上的很多实验，并在此过程中得到了很多
一、引言情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材，使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心是激发学生的情感。物理实验能为学生提供生动鲜明的场景，可以有效激发学生的求知欲，提高学生的兴趣，是创设情境的良好素材。如果教师能够巧妙地用实验来创设情境，可有效提高教学效果。本文以“密度测量实验”为例，
在物理课堂教学中，教师的提问是必不可少的环节。高质量的提问可以有效引导学生参与教学过程，可以让教师及时了解课堂教学效果，可以使课堂教学更加流畅，那么如何进行高质量的提问呢？本文以《机械能守恒定律》教学为例，谈谈课堂教学中，提问时机的把握和提问对象的选择。一、提问时机的把握1.提在新课引入处在一节课的开始阶段，教师可用能引起学生兴趣或者引发学生思考的问题引入新课，比如该节课开始阶段，教师通过让学生观
磁场对运动电荷作用的相关概念和规律是高中物理的重要知识，也是高中物理教学的难点。因此，探索有效的教学策略以改进磁场相关知识的教学尤为重要。下面笔者就此谈谈几点体会。一、创新教学模式，加强过程探究在传统的高中物理教学中，学生的学习是被动的，教师只管“填鸭式”教学，较少关注学生学习兴趣的激发和能力的培养，以致学生对知识的掌握不牢、运用不够灵活。要改变这种现状，教师在教学中就要创新教学模式，加强过程探究
一、前言生物学是一门实验性学科，其中大部分知识都是通过动手操作从实验中获得。在初中生物教学过程中，对于才刚刚系统地接触生物学的初中生来说，更应从生物学的实验特性让他们在具体的实验过程中体验和了解生物知识。所谓表现性评价，是指教师在学生完成一项具体的学习任务的过程中，对学生的认知、情感、技能和学习成果进行的实际考查。美国国会技术评价办公室在1992年对表现性评价提出了一个概括性的定义：“它是要求学生
开放性作业是一种对学生不确定的作业，这类作业内容和结果具有不唯一性，而且具有极强的可操作性和自主、主动完成的特点。高中生物引入开放性作业优化设计，这是对新课改的积极响应，和自主、合作、探究式学习模式相吻合。学生根据自己的实践操作，不仅能够提升对生物学理论联系实际的认识和实践水平，还能够培养学生创造性思维，获得主动性发展。 一、作业题型优化，提升学生思维热度 高中生物开放性作业类型众多，对这些题
当前，我国新课程改革逐步深入，随着课程标准的实施，如何在教学中激发学生主动参与探究，培养学生自主探究能力，是新课程实施过程中面临的重要课题。《义务教育阶段学业质量评价标准》能帮助我们构建与新课程改革理念相适应的评价体系，科学准确地评价学生以及学生的学业质量水平，及时改进教育教学方法，提高教学质量。教学中，以学生为本，科学地使用《评价标准》能大大激发学生主动参与探究学习的热情，提高学生的自主探究能力