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摘 要：随着新课程改革的不断深入，在高中生物课程教学中更加注重对学生动手操作能力及实践能力的培养。在教学的过程中针对生物实验应让学生进行充分的复习，并且明确复习的方向，这样才能有助于实验知识点的掌握，因此，应对高中生物实验复习给予一定的重视，并且提出有效的复习方法，以使高中生学到了生物理論知识应用到实践当中。
关键词：高中；生物实验；复习方法；研究
高中生物属于自然科学，主要是通过实验的方式来掌握理论知识的学科，高中生在生物课程学习的过程中，往往对生物实验没有给予足够的重视，因此，对于生物课程的学习达不到理想的效果。但是生物实验能力是学生未来从事科研研究所需要掌握的基本能力和基础，因此，生物实验成为当前生物学科考察的重点和难点，如何有效地提高生物实验复习效率成为高中教师需要考虑的问题。
一、 重视生物知识的重组并构件知识网络
高中生物学习的重点是实验课程的学习，因此，应按照课程标准的要求将实验的内容进行系统的整合，并建立起完善的知识结构，这样才能有效地提高高中生生物学习的效率。如果在实验过程中没有对已学过的知识内容进行整合，那么在学生的记忆只是零碎的记忆，无法使学生更加深入地理解和掌握生物知识，因此，应重视系统化和结构化的知识体系建立，并在学习的过程中学会融会贯通，在遇到需要解决的生物问题时能够迅速地在大脑中提出出来。在对实验内容进行复习的过程中，生物教师应倡导学生通过自主学习的方式，发挥学生的主导地位，教师通过对学生积极的引导来构建起完善的知识体系，并根据不同的实验方法和内容，引导学生起实验知识网络。首先，物质分离提取鉴定类的实验，包括绿叶中色素的提取和分离以及在生物组织当中糖和脂肪以及蛋白质的提出和鉴定等。其次，通过显微镜观察类的实验，应让学生掌握yoga显微镜观察的几种细胞、观察植物细胞的质壁分离和复原以及低温诱导染色体加倍等实验，第三，对比实验和探究性实验，此类实验在生物学习中占有较大的比重，因此，高中生在学习的过程中应对此类实验给予足够的重视，例如，研究对酶活性条件的影响仪器酵母菌的呼吸方式等15个实验实验。另外，还包括调查分析与实验和遗产学中的相关遗传实验内容等实验方法，都需要高中生建立起系统的知识结构体系。
二、 实验分类复习，掌握复习方法
（一） 物质分离鉴定类和显微镜观察实验的复习对策
在此类实验复习中应明确高考考试中的重点，了解物质鉴定的原理和方法以及使用的试剂和所产生的现象，同时还要掌握色素提取的方法等；显微镜观察的能力中主要的要求是学生需要掌握高倍镜的使用方法，装片的制作和染色的主要方法等，这类实验在考试中多以客观题的方式出现。了解和掌握这些重点内容后，在复习中就需要注意一下内容：首先，需要对实验的操作步骤和具体的规范进行掌握，其次，要理解不同实验的主要目的和具体的原理以及实验的过程和注意事项等。在复习的过程中学生可以通过列表的方式对不同的实验所涉及的知识进行分类汇总，这样能够更加直观地掌握实验的知识点。
（二） 对比实验和探究实验及设计类实验的复习方法
在高考中，对生物实验知识的考察重点是变量的处理和实验的主要目的以及实验原理，同时还包括实验的假设和具体实验的步骤以及实验的现象，得出的结论和具体实验评价等方面的内容；这类实验考察的难点是实验内容中涉及的相关文字表达，主要的题型是实验的探究设计。在对此类实验进行复习的过程中需要注意一下内容：首先，实验探究设计的基础程序和具体的方法步骤，其程序设计的关键是实验步骤和实验的结果表达。其次，实验步骤的设计过程中涉及的文字表达部分，并且需要明确实验设计的主要原则，即科学性和单一变量以及对照原则。
（三） 调查分析和实习类实验复习的方法
调查类的实验在高考时主要考察的重点是调查对象和调查取样的主要方法，同时还包括调查结果的数字统计等有关的数学问题。主要的题型以调查方法和调查结果或者图标分析题的形式出现。在此类生物实验中由于在课堂教学中的重视程度不高，学生普遍对调查的过程和方法掌握得不够扎实，因此，在实验的过程中要向学生提供较为完整的调查案例，案例中要涉及调查的目的和对象以及方法和结果分析等内容。其次，在实验时应教会学生利用坐标图或者是表格的方式对实验的结果进行记录。并在复习的过程中结合案例的具体内容引导学生从中掌握调查的方法和基本程序，并将其转化为学生的学习能力。此外，要让学生来撰写调查方案并根据调查的内容和结果和同学之前进行讨论，通过沟通和交流弥补自身的不足，最后，结合课堂提高练习达到记忆和掌握的目的。
（四） 科学史中的科学实验以及遗传实验的复习方法
在生物学科中，生物科学史中有很多传统的实验方法，在实验时应对实验的原理和方法进行明确的阐释，例如在学习减数分裂的过程实验中，先要让学生掌握模型的建立，然后对光合作用的认识过程进行完整的讲述，让学生掌握同位素标记方法；在对基因染色体探究总结的过程中，应让学生掌握类比推理方法。在学习遗传学知识的过程中，需要对课本中一些经典的实验案例进剖析，例如母本和测交以及自交的原理进行掌握，对实验的结果和原理进行掌握，通过对遗传学中实验的归类和总结，让学生了解和掌握基础的解题方法，并在联系红进行充分的运用。
三、 结束语
综上所述，在高中生物实验复习的过程中应针对不同的实验类型和实验内容进行系统的归纳和整理，将不同的实验类型根据自己能够深刻记忆和理解的方式进行总结，从而针对教材内容构建起系统和完整的知识体系，并且在日常的练习中对实验中的重点和难点进行反复地做题，从而对不用类型实验中设计到的知识点进行掌握，这样才能有效地提高高中生生物实验的解题能力，在考试中取得良好的成绩。
参考文献：
[1]张新益.浅谈高中生物学实验题复习策略[J].生物学教学，2014，39（12）：19-20.
[2]郝琦蕾，李妙娜.高中生物实验教学现状的调查研究[J].教学与管理，2016（6）：30-34.
[3]把玉红.高中生物实验复习策略刍议[J].中学生物教学，2016（10x）：49-50.
[4]张伟.论提高生物学实验复习实效性的有效途径[J].生物学教学，2017，42（10）：56-59.
作者简介：
卫娟，山西省运城市，运城盐化中学。
关键词：高中；生物实验；复习方法；研究
高中生物属于自然科学，主要是通过实验的方式来掌握理论知识的学科，高中生在生物课程学习的过程中，往往对生物实验没有给予足够的重视，因此，对于生物课程的学习达不到理想的效果。但是生物实验能力是学生未来从事科研研究所需要掌握的基本能力和基础，因此，生物实验成为当前生物学科考察的重点和难点，如何有效地提高生物实验复习效率成为高中教师需要考虑的问题。
一、 重视生物知识的重组并构件知识网络
高中生物学习的重点是实验课程的学习，因此，应按照课程标准的要求将实验的内容进行系统的整合，并建立起完善的知识结构，这样才能有效地提高高中生生物学习的效率。如果在实验过程中没有对已学过的知识内容进行整合，那么在学生的记忆只是零碎的记忆，无法使学生更加深入地理解和掌握生物知识，因此，应重视系统化和结构化的知识体系建立，并在学习的过程中学会融会贯通，在遇到需要解决的生物问题时能够迅速地在大脑中提出出来。在对实验内容进行复习的过程中，生物教师应倡导学生通过自主学习的方式，发挥学生的主导地位，教师通过对学生积极的引导来构建起完善的知识体系，并根据不同的实验方法和内容，引导学生起实验知识网络。首先，物质分离提取鉴定类的实验，包括绿叶中色素的提取和分离以及在生物组织当中糖和脂肪以及蛋白质的提出和鉴定等。其次，通过显微镜观察类的实验，应让学生掌握yoga显微镜观察的几种细胞、观察植物细胞的质壁分离和复原以及低温诱导染色体加倍等实验，第三，对比实验和探究性实验，此类实验在生物学习中占有较大的比重，因此，高中生在学习的过程中应对此类实验给予足够的重视，例如，研究对酶活性条件的影响仪器酵母菌的呼吸方式等15个实验实验。另外，还包括调查分析与实验和遗产学中的相关遗传实验内容等实验方法，都需要高中生建立起系统的知识结构体系。
二、 实验分类复习，掌握复习方法
（一） 物质分离鉴定类和显微镜观察实验的复习对策
在此类实验复习中应明确高考考试中的重点，了解物质鉴定的原理和方法以及使用的试剂和所产生的现象，同时还要掌握色素提取的方法等；显微镜观察的能力中主要的要求是学生需要掌握高倍镜的使用方法，装片的制作和染色的主要方法等，这类实验在考试中多以客观题的方式出现。了解和掌握这些重点内容后，在复习中就需要注意一下内容：首先，需要对实验的操作步骤和具体的规范进行掌握，其次，要理解不同实验的主要目的和具体的原理以及实验的过程和注意事项等。在复习的过程中学生可以通过列表的方式对不同的实验所涉及的知识进行分类汇总，这样能够更加直观地掌握实验的知识点。
（二） 对比实验和探究实验及设计类实验的复习方法
在高考中，对生物实验知识的考察重点是变量的处理和实验的主要目的以及实验原理，同时还包括实验的假设和具体实验的步骤以及实验的现象，得出的结论和具体实验评价等方面的内容；这类实验考察的难点是实验内容中涉及的相关文字表达，主要的题型是实验的探究设计。在对此类实验进行复习的过程中需要注意一下内容：首先，实验探究设计的基础程序和具体的方法步骤，其程序设计的关键是实验步骤和实验的结果表达。其次，实验步骤的设计过程中涉及的文字表达部分，并且需要明确实验设计的主要原则，即科学性和单一变量以及对照原则。
（三） 调查分析和实习类实验复习的方法
调查类的实验在高考时主要考察的重点是调查对象和调查取样的主要方法，同时还包括调查结果的数字统计等有关的数学问题。主要的题型以调查方法和调查结果或者图标分析题的形式出现。在此类生物实验中由于在课堂教学中的重视程度不高，学生普遍对调查的过程和方法掌握得不够扎实，因此，在实验的过程中要向学生提供较为完整的调查案例，案例中要涉及调查的目的和对象以及方法和结果分析等内容。其次，在实验时应教会学生利用坐标图或者是表格的方式对实验的结果进行记录。并在复习的过程中结合案例的具体内容引导学生从中掌握调查的方法和基本程序，并将其转化为学生的学习能力。此外，要让学生来撰写调查方案并根据调查的内容和结果和同学之前进行讨论，通过沟通和交流弥补自身的不足，最后，结合课堂提高练习达到记忆和掌握的目的。
（四） 科学史中的科学实验以及遗传实验的复习方法
在生物学科中，生物科学史中有很多传统的实验方法，在实验时应对实验的原理和方法进行明确的阐释，例如在学习减数分裂的过程实验中，先要让学生掌握模型的建立，然后对光合作用的认识过程进行完整的讲述，让学生掌握同位素标记方法；在对基因染色体探究总结的过程中，应让学生掌握类比推理方法。在学习遗传学知识的过程中，需要对课本中一些经典的实验案例进剖析，例如母本和测交以及自交的原理进行掌握，对实验的结果和原理进行掌握，通过对遗传学中实验的归类和总结，让学生了解和掌握基础的解题方法，并在联系红进行充分的运用。
三、 结束语
综上所述，在高中生物实验复习的过程中应针对不同的实验类型和实验内容进行系统的归纳和整理，将不同的实验类型根据自己能够深刻记忆和理解的方式进行总结，从而针对教材内容构建起系统和完整的知识体系，并且在日常的练习中对实验中的重点和难点进行反复地做题，从而对不用类型实验中设计到的知识点进行掌握，这样才能有效地提高高中生生物实验的解题能力，在考试中取得良好的成绩。
参考文献：
[1]张新益.浅谈高中生物学实验题复习策略[J].生物学教学，2014，39（12）：19-20.
[2]郝琦蕾，李妙娜.高中生物实验教学现状的调查研究[J].教学与管理，2016（6）：30-34.
[3]把玉红.高中生物实验复习策略刍议[J].中学生物教学，2016（10x）：49-50.
[4]张伟.论提高生物学实验复习实效性的有效途径[J].生物学教学，2017，42（10）：56-59.
作者简介：
卫娟，山西省运城市，运城盐化中学。