【摘 要】
:
目的:分析机采血小板献血者采集前后不同时段相关血常规的计数,探索采用Trima5.1血细胞分离机及配套耗材采集单剂量和双剂量血小板安全可行的间隔期.方法:把外周血小板计数为
【机 构】
:
汕头市中心血站,广东汕头,515064
论文部分内容阅读
目的:分析机采血小板献血者采集前后不同时段相关血常规的计数,探索采用Trima5.1血细胞分离机及配套耗材采集单剂量和双剂量血小板安全可行的间隔期.方法:把外周血小板计数为170×109/L~230×109/L捐献单剂量血小板(3.0×1011个)的献血者30例定为1组, 把血小板计数为250×109/L~300×109/L捐献双剂量血小板(6.0×1011个)的献血者30例定为2组,采用SPSS10.0统计软件对献血者采前、采后不同时段相关血常规计数进行比较分析.结果:2组献血者在采后30 min血小板计数较采集前明显下降,差异有统计学意义(P0.05); 2组献血者采后15 d,血小板计数仍未能上升到采集前水平,与采集前相比差异有统计学意义(P0.05).而2组献血者RBC、HGB、HCT、WBC在不同时段与采集前相比差异无统计学意义(P>0.05).结论:2组献血者采后30 min外周血小板计数全部>100×109/L,血小板计数在正常范围;献血者机采前血小板计数>170×109/L,捐献单剂量血小板的间隔期为15 d是安全的;双剂量血小板捐献者采前血小板计数必须>250×109/L,间隔期应为30 d.
其他文献
目的:通过对采集后不同时段保存的新鲜血小板和不同时段制备的冰冻血小板的质量指标的动态分析,寻求血小板更适宜的冰冻保存时机,为偏型库存血小板的适时冰冻保存提供可靠的
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,"充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀
近年来的一些调研表明:高中地理教师忽视地理课堂作业的重要作用、课堂作业设计,致使地理课堂有效性逐渐下降,不断出现“学生听懂了,但是不会做题”的尴尬现象。实际上,地理课堂作业是地理教学的重要一环,占有举足轻重的地位。因此,我从地理核心素养的视角研究了地理课堂作业设计的问题,以呼应新课程改革,发展学生地理综合素养,提高学生地理问题解决能力。 地理核心素养是指人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力
小学中低段的学生还处于对任何事物都好奇的阶段,这个阶段对于培养学生的兴趣和习惯来说是至关重要的。要想培养学生对英语的兴趣,就要用这个阶段的学生能接受的方式让学生自愿学习英语。在课堂里,童谣(chant)就是一种极其不错的方法。童谣(chant)具有简单好记、生动活泼、内容优美等特点,符合这个阶段的学生审美,深受中低年级学生的喜好。巧用童谣(chant)让英语教学变得有趣起来,对提高小学英语教学效率
少数民族文化是中华文化的重要组成部分,是中华民族的共有精神财富,民族的传统文化具有了解历史、教育后人、凝聚国民、鼓舞人心、陶冶情操、净化灵魂的功能.为此,我园申报了
初中英语学习的目的是培养学生一定的听、说、读、写能力,并为进一步提高英语水平打下较好的基础.然而,在任何学校、任何班级中难免存在“弱势群体”,即在学习中出现一批暂时
问题解决式学习中学习者是问题的解决者和意义的建构者.在信息技术的教学中,将教学内容转化为“问题”,可以充分利用网络资源丰富的优势,很好地建立起以学生为中心的学习环境
【摘 要】 目的:探讨沐舒坦、盐酸川芎嗪注射液辅助治疗老年社区获得性肺炎的临床疗效。方法:选取62例老年社区获得性肺炎患者,将其随机分为治疗组和对照组(各31例),分别用西医常规治疗和在西医常规治疗基础上加用沐舒坦、盐酸川芎嗪注射液辅助治疗。结果:治疗组的疗效(93.55%)大于对照组(54.84%),两组差异具有统计学意义(P<0.05);治疗组的临床症状和住院时间均短于对照组,两组差异具有统计
新课程改革背景下,对于小学语文教学有了更高的要求。课外阅读是促进小学语文核心素养发展的重要途徑,同时也是语文教学过程中不可替代的结构要素。小学语文教师要积极创新教学理念和教学方法,将课外阅读有效应用于小学语文核心素养发展过程中,以提高学生阅读能力和语文综合成绩,满足新时期教学要求,实现良好语文教学实效。本文结合语文核心素养概述和小学语文课外阅读现状,针对课外阅读基础上的小学语文核心素养发展做了具体
我园在白族民间文化艺术课程开发的过程中,通过多形式的园本教科研活动的开展,有效促进了教师专业成长。教师将弘扬白族民间文化艺术视为自己义不容辞的责任,积极参与民间艺