论《悬崖边的树》体现的生存意识

来源 :剑南文学(经典阅读) | 被引量 : 0次 | 上传用户:dongchangnie
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《悬崖边的树》是诗人经历文革风暴、饱受人世沧桑后所作的一首生命之歌,诗歌篇幅不长,却语短情深,在“树”的形象中倾注诗人对于生命及生存意识的思索.诗中包含生动明确的意象,不仅抒发了作者深刻的思想感情,同时渗透进生命的深厚意蕴,体现出生存中的求生本能、生存艺术以及超脱精神.
其他文献
随着《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》等文件的颁布实施,教育专家、幼儿园、幼儿教师和家长都越来越关注幼儿想象力、创造力、思维能力等方面的发展。伴
三明市尤溪县是一座有着悠久历史的千年古县,不仅山清水秀、物产丰富,而且文化积淀深厚,是南宋著名理学家、教育家朱熹的诞生地,近几年,我县致力于打造“朱子理学文化名城”,
期刊
优化课堂教学的形式与内容是目前小学语文教师的基本教学目标,要打造高效的语文课堂,教师不仅要注重对学生知识的传授,更要注重对学生能力的培养,从而真正地实现高效教学。在
玉米日记rn5月19日rn玉米柞把高了.这是春玉米.春玉米种植在闲了一冬的春地上.在这样的地上种什么长什么.所以玉米显得旺盛、茁壮.玉米的颜色不鲜嫩,像在绿上又覆了一层浅灰,
“导学”衍生自“教学”,不同之处在于“导学”重点在于“导”,传统教学中,教师是知识的传授者,教学的内容仅限于知识和技能,这种单边、被动的教学模式已经不适应当前的社会
汪曾祺以一篇《受戒》重返文坛,带来一股情浓旨雅的文风.《受戒》如一首田园抒情诗让人回味,本文将从非情节化的散文式结构、自然人性的田园抒情诗两个角度来解读《受戒》.
《义务教育语文课程标准》指出:语文课程的基本特点是“工具性和人文性的统一”.但综观当前的语文教学,却只注重工具性而忽视语文学习丰富的入文内涵,便造成了人文价值、人文
学生的立场观点、思想感情、生活经验、文化修养、艺术趣味不同,对作品的理解也不同,因此对文本解读也必会产生“多元”化。那么,如何有效进行文本多元解读呢?  一、民主教学建构多元解读  我们民主教学,让学生敢想,敢说。在学《变色龙》时,刚引导学生讨论完警官奥楚蔑洛夫的性格特征。学生A举手:“我觉得奥楚蔑洛夫并没有断错案,赫留金才是罪有应得。”我问:“你这么说的依据是什么?”学生A说:“开始时,小狗一副
伴随着信息技术的不断提升,多媒体在教学中的应用得到了全面的实现,以多媒体为教学手段,在小学语文教学中引入翻转课堂模式对提升小学生对语文学习的兴趣,提升语文学习的效果
太 空rn永恒的太空那晴朗的嘲讽rn慵美如花,压得无力的诗人rn难以忍受,他透过悲痛rn贫瘠的荒漠,诅咒自己的才能.