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在参与式课堂教学中,鼓励和引导学生主动参与,最大限度地释放学生的潜能,能促进学生的全面和谐发展,也能发展学生的数学核心素养.参与式课堂教学设计的要义在于:宽松和谐的环境——壮大积极参与的胆识;独一无二的情境——搭建乐于参与的舞台;足够开放的课堂——成就有效参与的体验.
小学数学参与式课堂教学的实践研究
【摘 要】
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在参与式课堂教学中,鼓励和引导学生主动参与,最大限度地释放学生的潜能,能促进学生的全面和谐发展,也能发展学生的数学核心素养.参与式课堂教学设计的要义在于:宽松和谐的环境——壮大积极参与的胆识;独一无二的情境——搭建乐于参与的舞台;足够开放的课堂——成就有效参与的体验.
【机 构】
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江苏省南通市海门区货隆小学 226144
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年1期
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微课作为新型的课程资源在教学中发挥着举足轻重的作用,其目的性强,传播面广,不受时间和区域的限制,有助于推动教育的公平化和均衡化.同时,适时适当地将微课融入小学数学教学中,有助于提升学生的自学能力、创新能力和应用能力,也有助于提升教师的教学水平.
在梳理当前小学数学解决问题的教学现状后,笔者发现一些教师对“解决问题”的本质认识不够准确,于教学过程中无法准确诠释其本质.为此,文章认为教师应基于对解决问题的本质分析进行如下教学策略的重构:有效情境指向信息的收集和选择;有效策略指导数量关系分析的方法;反复运用提升解决问题的能力.
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