摘要：形象直观的情境直接作用于人的视听感官，会给人留下深刻的印象和切身的体会，在历史教学中适时创设相关情境，让学生在情境中探究，在探究中理解、掌握是促进历史课堂多元化发展，提高历史课堂效率的好方法。 关键词：历史教学；情境；探究 新课程改革的重点之一是让学生的学习方式产生重大变革，提倡自主、合作、探究性学习，逐步改变过去忽视学生主体，以课本为中心，教师唱主角的局面，促进学生实践能力的提高和创新
教学是教与学紧密结合而构成的一个整体。学生是课堂教学的主体,是学习主人,是课堂教学活动的参与者。而教师是学生学习的必要条件,其作用是诱发学生建立正确的学习目的,学习动机,使其产生学习的自觉性、主动性,启发学生的自主能力。 一、选择有利于学生“主体表现”的形式,并优化教学方法和手段 学生是学习和认识的主体,学生认识活动只能通过自己的实践和感知,并在他们自己头脑里进行,教师是无法代替的。赞可夫说:
蔬菜产业化是农业产业化中的一条“产业链”，是一个系统工程，它涉及到不同的产业，联结生产、加工、流通及消费。蔬菜产业化可以从三个方面进行表述：首先，把农户纳入一定的组织与市
学校体育设施要完善，更要得到保护。体育教师要时刻培养学生爱护体育器材的好习惯，促进体育教学的不断发展。
目的探讨月经状态及年龄对成年女性骨盆骨髓动态对比增强磁共振成像(DCE-MRI)定量灌注参数的影响。资料与方法回顾性分析2017年1—12月中国医科大学肿瘤医院98名成年女性的DC
现代教学理论特别强调非智力因素对学生学习活动的影响，注重培养学生的兴趣，激发学生的学习动机，而要想在课堂上吸引学生，让他们自觉主动地参与到学习中，教师除了要加强课程内容与
教学中教师要指导学生潜心细读文本，体会文本中蕴含的情感、思想、见解，通过个体与文本之间的对话，学生与学生之间的交流来升华和完善学生的个体感受。只有让学生的思维在阅读的
【正】《航空史研究》(39)(1993.3)上,有两篇《钱昌祚》,两位作者是云铎和蔡震寰。云和钱是航委会同事。蔡是钱的内弟,他的文章是根据《浮生百记》写的。 1933年9月到1934年5
摘 要：在中学历史教学中要想凸显学生的主体地位，教师首先要锻炼学生的自学能力，同时教师所有的教都要为学生历史能力的发展服务。在这个过程中，教师还要注意指导学生掌握正确的学习方法。 关键词：历史能力的发展；自学能力；主体地位 中学历史教学中，教师要针对本班学生知识层次的不同，以生为本，制订真正适合学生的教学策略，让学生能够在主体地位的课堂中提升历史能力。 一、教师所有的教都要为学生历史能力的发
文章界定了知识组织体系中概念组配、组代与复合词之间的关系，统计分析了现有中文叙词表中组代关系的使用方式和应用现状，提出网络信息组织中新兴的组配应用实例，概括概念组配的