俗话说，巧妇难为无米之炊。没有材料建不起高楼大厦。而单词就是学英语的米和砖，记好单词是学好英语的首要条件。虽然单词的积累功在平时，然而高三学生考前的突击复习也必不可少。怎样复习才能达到事半功倍的效果呢?
　　首先要让学生清楚，不做艰苦的记忆工作，是不可能学好英语的。让他们做好充分的心理准备，同时在班上形成记忆单词的风气。其次要教给他们记单词的方法技巧。另外还要定期进行听写练习，进行单词方面的比赛等。让同学们把记单词当成一项任务。也把它当做一项兴趣来进行，那么英语单词也就不难记了。我们的具体做法如下：
　　第一轮以课本后词汇表为主，一个早读记两个单元。要求每个学生手眼耳口脑并用，眼睛看单词的音标、单词的写法及意思，脑子里快速闪现相关的单词及短语，大声地读让耳朵能听到单词的发音，同时用手不停地写着。在此期间，学生的注意力会高度集中，记忆细胞高度活跃，记词效果明显。在内容上要求学生：1)会根据音标大声读单词。2)仔细地辨认单词并根据构词法知道单词的词根及其扩展的其他词，如：教过use后。经过构词分析，学生就可以推测出useful、useless、user等的词义来。如：教retell、rewrite。学生已掌握了tell、write，要向他们解释前缀re－的含义是“again”的意思。在此基础上，学生就能推测出retell、rewrite的意思来。3)根据联系想到该词的相关词及短语：a.利用同义词。如：focus、concentrate、centre、fix等。b.利用反义词。如：thin-thick、careful-careless、fair-unfair等。c.按拼法归类，如：play、pay、delay、gray、hay、gay、away、way、say等。d.按音、形、义上容易混淆的词归类，如：whether-weather、leek-leak、plain-plane、nower-flour、adapt-adopt、contest-con－text、pleasant-present等。e.利用联想找规律，如：由tree联想到branck、leaf、green、yellow等。由take联想到短语：take back、take down、take for、take in、take on等；4)反复听单词录音并辨认出它的汉语意思。也可以一边干着其他事一边听着，见缝插针，一有机会就听，最好耳机不离耳朵。然后仔细听，找出没听清的那些词，那就是背过但还不熟悉的词了。把这些词单独记在一个小本上，再读再记再听，然后让同桌互相提问。5)限制时间，当堂检查。检查形式有多种：集体测试、个别测试、互相测试等等。
　　突击记词后容易忘记，所以重现率越高越好。每次所学的单词或词组将在接下来的整体教学中进行反复循环，尽量在课堂上提高它们的浮现率，加大它们在学生脑海中的印象从而达到复习效果。首先上课前用几分钟时间再次提问记过的单词，没达到要求的要重新写；其次让学生快速阅读课文并留意生词、固定短语及句型；然后把重要单词及短语挑出并背会它们所在的句子，还要讲解其用法，让学生会造句子，并扩展成对话或短文。用这种从“单词一词组一句子一文章”的方法来教单词，是十分有效的。
　　第二轮以高考英语词汇手册为主，含新课标要求3500个单词，其中包括考纲要求的2000词和400个词组。因为有了第一轮的扎实复习，第二轮就容易得多，也快得多。具体做法如下：第一遍，识词。大量记单词和短语的汉语意思，采用筛选法，同桌为一组，互相督促，互相提问，把不会的记在本上，随身携带，随时翻看，然后每周对规定的页数集体进行英译汉测试。这一遍结束后，很多学生觉得他们的阅读水平提高了许多。尤其是英语这一科较弱的学生受益匪浅，从而大受鼓励，极大地提高了他们学英语的积极性，也从思想上和知识上为第二遍的学习奠定了基础。第二遍，用词。首先，要知道词性及根据构词法扩展的各种词性，还要知道名词是否可数，其复数形式的写法；动词是否及物，其过去式、过去分词、现在分词及单三人称的写法。其次，要掌握词的基本考点，相关的常用句型。再次，要求会拼写常用单词，以便写作文使用。每周末对规定的页数进行测试，形式多样化，有单词和短语英汉互译，用单词的正确形式填空、句子改错、单项选择及作文常用句子汉译英。这一遍为高考题中的单选、改错及写作的训练打下了坚实的基础。第三遍，巩固。要求学生在前两遍的基础上用筛选法进行查漏补缺，以自测为主，老师可以抽查，学生之间也可以互相抽查，最后达到成竹在胸的效果。
　　总之，要以单词为点推动听说读写的全面发展，从单词入手攻破英语高考各种题型的堡垒。同时，别忘了，冰冻三尺非一日之寒，单词的学习贵在反复和坚持，要持之以恒，坚持到底，做好充分的准备，最后以良好的心态去迎接高考，则攻无不克矣。
　　
　　(孟州市第一高级中学)