【摘 要】
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【正】 德育是认识和实践的客体,不依赖于人们而独立存在。想要进入德育工作的"自由王国",就不能直观地反映和消极地适应德育,而要在实践中能动地认识和改造德育,逐步达到主
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【正】 德育是认识和实践的客体,不依赖于人们而独立存在。想要进入德育工作的"自由王国",就不能直观地反映和消极地适应德育,而要在实践中能动地认识和改造德育,逐步达到主客体的辩证统一。忽视理论研究和指导,是我国德育运行系统发育不良,环境适应能力萎缩的基本原因之一。认识链条上的缺环,导致德育工作长期在"必然王国"涨落起伏,周期波动。重视和加强德育科研,是德育运行系统完善和发展的认识条件。 1 10年来,我国德育存在着明显的周期性波动,即德育——智育——再德育——再智育的
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