被风吹过的冬天

来源 :中学语文(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:a65681361
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一缕风,清新得心醉,飘驰得惊人,轻轻拂过在这个被风吹过的冬天。
  ——题记
  阳光是和煦的,手心里也溢满了甜蜜的金色,总觉得心里承载着沉甸甸的幸福,让人倍感惬意。桃子是在这个冬天笑着走进我的生活的,嘴角浅而优美的弧线,总让我很安心,很镇定。桃子就像一缕风,不经意之间,心头的那点尘埃也被拂去,消失得无影无踪,一种不留痕迹的干净。
  车,走走停停;路,人潮拥挤。我们在人群中擦肩而过,在城市的呼吸里沉默游走。我们总会因偶像剧中男女主角的一个不经意回眸而感动得泪流满面,却不知自己每天都在重复着一个又一个的感人画面,并为这一个个感人的画面所感动。一阵凉凉的风吹过耳朵,在脸颊上留下浅浅一吻,冰凉得让人心疼。我和桃子似乎每天都在人潮的两端演绎着一场又一场的感人画面,不知道感动了多少驻足观赏的过客,只知道自己着实被感动了千百次。携带着眼中的闪闪晶莹,却在擦肩而过的那一瞬遗落了一地。
  冬天的风撩乱了搭在前额的刘海儿,却丝毫无法撩乱心的平静。我不禁惊叹于自身的坦然与平静。在这个喧嚣、冗杂、脏脏的城市,这种心境似乎已不多见了。偶尔的一次放纵,便会遍体鳞伤回到原点。冷风中凝结了停留在脸颊上的泪滴,无法抹平泪流的痛苦,却增添了一种灼烧的疼痛。
  那是一个喧嚣的午后,有金色而柔和的阳光,有温暖而甜蜜的清风。远远地就看见桃子那唯美的笑,那种笑不是每个人都有的,而是一种与生俱来的特质,足以融化我心头的坚冰,就像一阵清风,贯穿我整个冬天的生活。我逆行在人群之中,与某一个路人甲或路人乙的衣袖发生着细小的摩擦,“嘶嘶”作响。
  你怎么会在这儿?还是一成不变的笑容,一抹干净大方。
  我知道你会在那一头。我回赠了一个大大的微笑,一个相比之下要晦涩许多却依旧自然的微笑。
  这个冬天,不冷。
  冥冥之中,似乎总有些东西注定要远离,就像这个冬天的风,吹过了,什么也没有留下。桃子就是这一缕风,悄然走进我的世界,再悄然离开,不带走一片云彩。不记得桃子是在什么时候远离我的生活的,只觉得在转眼之间再也找不到那熟悉而唯美的笑容,我以为我是不在乎这些所谓过往,但在真正消逝以后才发现当初是何等的不珍惜。回首,眼泪早已冰凉,忘记了眼眶,无论我怎么去回想也只是虚无和惘然,原来那笑已不在我的心上。
  “蓝色的思念/突然演变成了阳光的夏天/空气中的温暖不会很遥远/冬天/已仿佛不再留恋”。就让这缕清风送去我的思念,一切都如从前的恬淡自如,一切都在这个被风吹过的冬天消逝。
  [湖北荆门龙泉中学岚光文学社
  指导老师:邓济舟]
其他文献
中国高等中医药教育要适应经济全球化和教育国际化的形式,充分利用自身的优势和特色,根据国际标准与规则,制定境外办学目标与方针,对于境外办学中办学方式、学历承认、教材、
“我可以随手列出一个很长很长的单子:火车、轮船、飞机、高楼、升降机、自来水、电话、电灯、电影、电视、手提电话、光纤、计算机、胰岛素、器官移殖、心脏搭桥、原子弹、
启发式教学方法在高中生物教学中的应用,能够有助于增强学生学习生物的能力,并提高生物教学质量.本文对启发式教学的原则进行了论述,并在此基础上提出了在高中生物教学中启发
期刊
2005年高考语文科《考试大纲》按照“以教育测量学的理论为指导,参考新课程标准修订能力要求,融入新课改的理念,并体现学科特点”的修订原则,大胆地作出了“四个取消”“两个
为更好地发展中医药教育事业,结合学校客观实际,对办学指导思想、学校定位以及办学思路有了一个清晰的认识和合理的定位,学校紧紧围绕教学中心工作,牢牢把握教学工作中心地位
韦恩图或译Venn图、温氏图、维恩图、范氏图,是在所谓的集合论(或者类的理论)数学分支中,在不太严格的意义下用以表示集合(或类)的一种草图.韦恩图作为一种数学工具,因其能将
期刊
2005年的16套高考语文试卷,抽象思维阅读题有17份(其中天津卷2份)。各家试卷基本上都在秉承去年风格的基础上,坚持“围绕考纲、稳中有变”的原则进行命题。命题中体现了“分
本课充分体现了教师主导、学生主体的教学思想,以模拟样方法和标志重捕法的具体操作为切入点培养学生科学探究的核心素养,通过引导学生评价自己的统计方法培养学生理性思维,
深入探讨医科学生素质教育的若干基本概念和理论问题,是实施医学生素质教育的前提,是加强医学生素质教育的途径和方法,是研究医学人才素质构成的各个要素及其相互关系,初步确