【摘 要】
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在中学语文课堂教学中,有效地运用多媒体,能增强课堂教学的直观性、趣味性,激发学生学习语文的兴趣,培养学生自主学习的能力,提高语文课堂传授知识和育人的效果。
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在中学语文课堂教学中,有效地运用多媒体,能增强课堂教学的直观性、趣味性,激发学生学习语文的兴趣,培养学生自主学习的能力,提高语文课堂传授知识和育人的效果。
In middle school Chinese classroom teaching, the effective use of multimedia can enhance the intuitiveness and interestingness of classroom teaching, stimulate students ’interest in learning Chinese, cultivate students’ ability to learn independently, and enhance the effectiveness of imparting knowledge and educating students in Chinese class.
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摘 要：在长期的小学数学教学活动中发现，影响教学成效提升的主要原因有以下几个方面：学生学习兴趣低下、教学手段低下、思维能力低下、课外拓展不足以及对学生群体兼顾性与激励性考虑不够充分等，教师应当从这些存在不足的方面入手，有效提升教学成效。 关键词：小学；数学；教学；研究 一、从激发学习兴趣入手，提高学生数学学习的积极性 在小学生的学习中，相对来讲喜欢语文的较多一点，因为语文教学中内容较为丰
在浅谈多媒体的应用之前,我们先搞清什么是多媒体.多媒体(Multimedia),指在计算机系统中,组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体.使用的媒体包括文字、
新课程强调教育的工具性，更强调教育的人文功能——关注人的生存，使人成为人。教育不仅仅要为学生提供知识、发展认知，更是把“一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人”。以“成人”为目的，使学生得到全面发展的教育理念成为新课程教育理念的核心。作为新课程的实施者，要以饱满激情投入教学改革中，不断学习，大胆尝试，为全面推行素质教育而努力。 一、育人思想上坚持人本意识 实践
多媒体教学是提高课堂教学效率的先进教学手段。多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。而积极主动地学习是一种目标驱动下的积极的学习态度，教师只有充分挖掘学生主动地学习的内在动力，激发学生学习的积极性，让学生饱尝主动地学习的快乐，鼓励学生在实际操作中体会成功的快乐和富有个性的收获，让学生的创新能力在课堂教学中得
非语言运用在这里是指教师通过姿态、情绪、目光、眼神、动作、面部表情等不同变化来传情达意的交流方式在课堂教学上的运用。在思想政治课教学中，大多数教师更注重理论的讲解，语言的锤炼，殊不知,教态、情绪、目光、眼神、动作、面貌等非语言信号也能传递信息,交流思想,表达情感。据英国心理学家米谢尔·阿盖依尔等人所做过的一个实验表明，当语言信号与非语言信号所代表的意思不一样时，人们相信的不是语言信号而是非语言信号
摘 要：根据高中语文新课程的标准，高中语文教师应该尝试把探究式教学引入课堂。为了确保探究教学法在高中语文课堂的顺利推进，高中语文教师要在教学理念、教学任务和教师角色三个方面进行转变，学生要在学习方式、学习目的两个方面进行转变。 关键词：探究式教学；高中语文；教师角色 高中语文新课程标准从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计课程目标，改革课程内容、课程结构和实施机制，由此可见
摘 要：高中思想政治新课标的一个重要理念是倡导课堂教学动态生成。从在备课中预设生成、在师生互动中诱导生成、在学生错误中提炼生成、用时政热点引领生成、在课堂总结中升华生成五方面探讨了构建动态生成这种课堂策略。 关键词：构建；动态生成；政治课堂 高中思想政治新课标强调，政治课堂教学不只是为达到教学目标而进行的活动过程，更应是师生共同发展的动态生成过程。所谓教学生成，其全称是“课堂动态生成教学”
摘 要：受应试教育的影响，当今的小学语文教学中，急功近利的思想仍然存在，许多语文教师忽视对学生素质的培养，忽视对学生经典阅读兴趣和能力的培养，造成了许多小学生高分低能。语文教师应从培养学生的阅读兴趣入手，引导学生走上一条热爱阅读、善于阅读的道路，为他们的人生之路奠定基础。 关键词：小学；语文教学；经典阅读 一、小学语文教学中经典阅读的含义、内容及意义 1.何为经典 所谓经典，指的是那些
《全日制义务教育科学课程标准》指出：“科学课程应具有开放性。”这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织形式等方面给学生提供选择的机会和探究的时间、空间……这种开放性还表现为要引领学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种科学教育资源，进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中。我根据《全日制义务教育科学课程标准》所倡导的教育教学理念，以小学“苏科版”自然第十册第15课