苏霍姆林斯基有句震撼心灵的话语：“当儿童跨进校门之后，不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”比起其他学科，语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要学好语文，就必须打破语文与生活之间的隔阂，让语文与大自然更贴近，与社会相连接。
　　
　　一、尽情吮吸大自然营养丰富的乳汁
　　
　　“仁者乐山，智者乐水”，徜徉于大自然，就会有很多感触从心中涌出。这些自然景观，不是死寂的山水景物，而是闪耀着生命灵光，关照现实人生的根源和泉流 ，我们可以走近它们，体验它们，直接与它们展开心灵对话，而这些，就是语文素养，从一草一木，一山一水，一景一物中感受自然的灵气，吸取营养。那断崖上伟岸雄健、横空出世的松柏，那峻岭上壁立千仞、崖高万丈的险势，那丘陵中烟波浩淼、波光粼粼的湖泊，那原野上青翠滴绿、郁郁葱葱的奇葩异卉，那乡村里竹影掩映、曲径通幽的小桥流水人家，那园林里姹紫嫣红、百花齐放的灿烂景象，都是最原始、最基本、最生动的语文素材。大自然的不朽和伟大，能带给人无穷的力量和无限的遐想，自然万象就是语文取之不尽用之不竭的宝藏。
　　
　　二、认真翻阅社会生活这部鸿篇巨制
　　
　　诗人何其芳曾热情洋溢的把广阔的生活比作浩瀚的海洋，而“生活语文”就是要创造条件让学习走进生活中去；就是让学生去翻阅浏览社会这部书，去体悟社会万象。语文要想学得好，必须到课堂之外广阔的生活空间去学习，去历练。我们应当具备一双慧眼，挖掘生活中的语文教学资源，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。笔者的做法是在社会实践活动中引导学生向其生活的各个领域拓展、延伸，把语文学习同他们的家庭生活、学校生活和社会生活有机地结合起来，采用个体和群体活动的方式把语文置于生活之中，为学生打开一扇扇了解社会的窗户，丰富学生的生活体验，让学生在广阔的空间里学语文，用语文，吸取语文素养，提高语文能力。
　　（作者单位：711200陕西省淳化县淳化中学）