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天津市塘沽区浙江路小学是塘沽区规模较大的一所学校,目前在校学生2100余人,共45个教学班,教职工140余人。在上级领导的关怀下,我校全体教职员工团结协作、积极进取,为学校的可持续发展尽心竭力。
一、创和谐校园
1.价值引领
在推进学校发展的过程中,我们总结先进经验,展望学校未来,通过征集稿件、集体商榷、教代会审议等方法,确定了“崇真、至善、求美”的办学理念,“德高、业精、发展”的教风和“明理、善学、向上”的学风,并对“三风”进一步明确释义。通过各种形式和途径宣传办学理念并注重学校办学理念的真正内化:四位校级干部率先结合个人具体工作在每月末向全体教职工宣讲办学理念;主任、学科组长结合教育教学实际经验走上讲坛,诠释办学理念;每位教职工利用集体学习时间深入领会办学理念;在学生中开展主题班队会、“学习‘三风’之我见”征文等活动,使全校师生对办学理念充分知晓,形成共同价值观并演绎成师生共同认可的行为准则。这是一种无形的能动的精神财富,增强了学校发展的活力。
2.科学管理
我们坚持“柔性和刚性并举,奖励和提示同在”的管理宗旨。重新修订了《行政干部岗位责任制》、《教师岗位责任制》、《工勤岗位责任制》,做到分工明确,责任到人。根据实际情况修订了《教师考核方案》、《班主任岗位责任及奖金发放办法》等,并汇集成《浙江路小学制度汇编》。在刚性举措的规范中,我们十分关注日常管理的细节,注意体现对教师的人文关怀。每月设立校长奖励和提示,对表现突出的教师贴喜报大力宣传,对严重失误的教师扣罚奖金,并由分管校长单独谈话。不提倡带病坚持工作,建立每月“半日假”制度,深受教师欢迎。期末设立了“50岁以上女教师一线任教单项奖励”,细致入微的关怀使老教师思想稳定。年终评优时,大力宣扬“准优秀教师”的先进事迹,改变了奖励少数、忽略多数的负面现象。设立了“支教单项奖励”,对于积极报名支援郊区教育的教师给予奖励。现在教师们身心愉悦,工作氛围轻松和谐,工作积极性空前高涨。
二、建精神家园
1.美化环境
改造合班教室为全体会、大型观摩课、演播等功能为一体的综合教室;音乐电子琴房的建立丰富了学生艺术天地;集中仓库,腾出房间补充教师所需;辟洗手间解决教师与学生同挤楼外厕所窘境;重新粉刷了所有的教学楼,整齐协调的外装修在鲜明的“三风”映衬下显现新的活力;新装修的二号楼为师生提供了良好的工作、学习环境,其中的班级文化展区和文化墙展示了浓郁的班级文化特色和学校办学理念。
2.营造读书氛围
新改建的图书室达200平方米,集教师借阅、学生阅读于一体。丰富的图书资源、良好的阅读环境,使图书室成为师生向往的地方。行政领导带头自费订阅报刊杂志;骨干教师、学科组长基本人手一册最喜爱的报刊;每学期学校为每位教师购买一本精读书籍,此项花销目前已达3万余元;设立了报刊栏,及时传递最新教育信息。同时我们更加注重读书交流活动:“《心灵写诗》——班主任读书交流会”活动把教师的心灵带入了李镇西真挚而又崇高的班主任世界;《细语微言——浙江路小学教师读书感言》一、二、三集分别记录了教师和苏霍姆林斯基、肖川先生的教育思想和智慧对话后的真情实感。
3.丰富精神生活
为了更好地丰富教师的精神世界,我们还成立了“教师合唱团”。优美的旋律、经典的曲目使教师陶醉在音乐带来的精神享受中;每天清早、大课间在合班教室中您会看到女教师们随着韵律健体的身影;“赏艺组”组织的“教师服饰交流会”、“健康知识讲座”增添了教师生活的乐趣,培养了教师高雅的情趣。
三、促队伍建设
1.干部队伍建设
支部制定了《干部准则》,规范了行政干部的言行举止、工作态度和方法。除了必读书目,校长定期向行政人员推荐切合个人实际工作的学习资料,从而促使行政人员的理念新、方法多、效果好。每月行政会上各部门管理者畅所欲言个人工作的得与失;给管理者压担子,让其在实际工作中不断磨炼、成长。校长经常和管理者促膝谈心,指导工作方法,要求管理者经常向教师征求意见,不断完善自我。2007年底,校级干部年终测评优秀率比去年提高了5.4%,主任平均优秀率达63.7%。
2.教师队伍建设
师德高尚。紧紧围绕“师德建设年”,经历了“学习反思—公开评议—查摆问题—总结验收”过程,开展了“师德演讲报告会”、“爱生月”、“我的老师”征文等活动。充分利用各种媒体以及宣传橱窗、板报、网站等形式,大力宣传学校师德建设先进年级和师德建设优秀教师,树立榜样,弘扬主旋律,营造师德建设的良好舆论氛围。建立浙江路小学师德建设档案,每一名教师都建立一个成长记录册,为个人发展提供帮助。在2007年的家长问卷调查中,全体教师的满意率达90%,教辅工勤满意达70%。
业务精湛。重新修订教师考评方案,经教代会审议通过并试行,每学期不但有常规必查内容,还根据学期重点工作增加了重点考评项目,不但使教师考评具有激励性、实效性,而且突出了工作重点。改变教师的评价方式,增加了教师互评、自评。学校搭建平台,努力提高教师业务素质。启动了《班主任专业化与学生全面素质培养》的市级德育科研课题,有20位班主任参与到市级课题实验研究的过程中。邀请专家指导教师初步感知《教育学》、《心理学》,将相关书籍发送到年级组,组织教师学习,逐步过渡到自主学习;和北京芳草地小学联谊,相互学习与交流;邀请天津市教科院专家来校指导课题研究;聘请名师指导教师写好硬笔书法。学校出资安排骨干教师走进名师课堂,感受大师魅力。全力支持2位骨干教师参加了“全国首届杏星杯教学艺术大赛”,全面、迅速提升教育理念、实践能力。仅一年半的时间,教师论文频频获奖,其中26篇获国家级奖励,16篇获市级奖励,50余篇在区内获奖。
自主发展。为更好地推动教师发展,2008年1月,我们成立了塘沽区第一所教师发展学校,使我校的师资队伍建设走上科学、有序、有效的道路,承载教师的再培养任务。我们坚持人本化、个性化原则,尊重教师个体差异,设计了不同教师专业发展目标(合格、骨干、名师),以期达到各取所需,都有发展的目的;同时我们聘请专家担任教师发展学校的理论导师和学科导师,提升教师的理论素养和业务水平;我校率先收集整理了优秀教师的典型经验,汇集成《浙江路小学名师之路》,激发教师自主发展、向名师发展的强烈愿望。学校建立清晰的人才培养结构。校长每人负责一名优秀教师,帮助并督促其及时总结教学经验,教育、教学主任每人负责2~3名骨干教师的成长,骨干教师每人都必须带好一名徒弟,逐步形成“校长推名师,名师带骨干,骨干带新兵”的人才培养梯队。
一年半以来,学校各方面取得显著成绩,荣获“全国地理小博士活动先进单位”、“天津市红领巾示范校”、“天津市基础教育‘十一五’规划教育科研基地”、“塘沽区课程改革先进校”、“塘沽区校本教研展示一等奖”、“塘沽区学校体育工作先进单位”等称号。
同时,我们也有些遗憾之处,如名师培养有待加强,班容量多,轨制不齐等。今后我们将继续努力,向市级优质校迈进。
作者系天津市塘沽区浙江路小学书记兼校长
(责任编辑 田欣欣)
一、创和谐校园
1.价值引领
在推进学校发展的过程中,我们总结先进经验,展望学校未来,通过征集稿件、集体商榷、教代会审议等方法,确定了“崇真、至善、求美”的办学理念,“德高、业精、发展”的教风和“明理、善学、向上”的学风,并对“三风”进一步明确释义。通过各种形式和途径宣传办学理念并注重学校办学理念的真正内化:四位校级干部率先结合个人具体工作在每月末向全体教职工宣讲办学理念;主任、学科组长结合教育教学实际经验走上讲坛,诠释办学理念;每位教职工利用集体学习时间深入领会办学理念;在学生中开展主题班队会、“学习‘三风’之我见”征文等活动,使全校师生对办学理念充分知晓,形成共同价值观并演绎成师生共同认可的行为准则。这是一种无形的能动的精神财富,增强了学校发展的活力。
2.科学管理
我们坚持“柔性和刚性并举,奖励和提示同在”的管理宗旨。重新修订了《行政干部岗位责任制》、《教师岗位责任制》、《工勤岗位责任制》,做到分工明确,责任到人。根据实际情况修订了《教师考核方案》、《班主任岗位责任及奖金发放办法》等,并汇集成《浙江路小学制度汇编》。在刚性举措的规范中,我们十分关注日常管理的细节,注意体现对教师的人文关怀。每月设立校长奖励和提示,对表现突出的教师贴喜报大力宣传,对严重失误的教师扣罚奖金,并由分管校长单独谈话。不提倡带病坚持工作,建立每月“半日假”制度,深受教师欢迎。期末设立了“50岁以上女教师一线任教单项奖励”,细致入微的关怀使老教师思想稳定。年终评优时,大力宣扬“准优秀教师”的先进事迹,改变了奖励少数、忽略多数的负面现象。设立了“支教单项奖励”,对于积极报名支援郊区教育的教师给予奖励。现在教师们身心愉悦,工作氛围轻松和谐,工作积极性空前高涨。
二、建精神家园
1.美化环境
改造合班教室为全体会、大型观摩课、演播等功能为一体的综合教室;音乐电子琴房的建立丰富了学生艺术天地;集中仓库,腾出房间补充教师所需;辟洗手间解决教师与学生同挤楼外厕所窘境;重新粉刷了所有的教学楼,整齐协调的外装修在鲜明的“三风”映衬下显现新的活力;新装修的二号楼为师生提供了良好的工作、学习环境,其中的班级文化展区和文化墙展示了浓郁的班级文化特色和学校办学理念。
2.营造读书氛围
新改建的图书室达200平方米,集教师借阅、学生阅读于一体。丰富的图书资源、良好的阅读环境,使图书室成为师生向往的地方。行政领导带头自费订阅报刊杂志;骨干教师、学科组长基本人手一册最喜爱的报刊;每学期学校为每位教师购买一本精读书籍,此项花销目前已达3万余元;设立了报刊栏,及时传递最新教育信息。同时我们更加注重读书交流活动:“《心灵写诗》——班主任读书交流会”活动把教师的心灵带入了李镇西真挚而又崇高的班主任世界;《细语微言——浙江路小学教师读书感言》一、二、三集分别记录了教师和苏霍姆林斯基、肖川先生的教育思想和智慧对话后的真情实感。
3.丰富精神生活
为了更好地丰富教师的精神世界,我们还成立了“教师合唱团”。优美的旋律、经典的曲目使教师陶醉在音乐带来的精神享受中;每天清早、大课间在合班教室中您会看到女教师们随着韵律健体的身影;“赏艺组”组织的“教师服饰交流会”、“健康知识讲座”增添了教师生活的乐趣,培养了教师高雅的情趣。
三、促队伍建设
1.干部队伍建设
支部制定了《干部准则》,规范了行政干部的言行举止、工作态度和方法。除了必读书目,校长定期向行政人员推荐切合个人实际工作的学习资料,从而促使行政人员的理念新、方法多、效果好。每月行政会上各部门管理者畅所欲言个人工作的得与失;给管理者压担子,让其在实际工作中不断磨炼、成长。校长经常和管理者促膝谈心,指导工作方法,要求管理者经常向教师征求意见,不断完善自我。2007年底,校级干部年终测评优秀率比去年提高了5.4%,主任平均优秀率达63.7%。
2.教师队伍建设
师德高尚。紧紧围绕“师德建设年”,经历了“学习反思—公开评议—查摆问题—总结验收”过程,开展了“师德演讲报告会”、“爱生月”、“我的老师”征文等活动。充分利用各种媒体以及宣传橱窗、板报、网站等形式,大力宣传学校师德建设先进年级和师德建设优秀教师,树立榜样,弘扬主旋律,营造师德建设的良好舆论氛围。建立浙江路小学师德建设档案,每一名教师都建立一个成长记录册,为个人发展提供帮助。在2007年的家长问卷调查中,全体教师的满意率达90%,教辅工勤满意达70%。
业务精湛。重新修订教师考评方案,经教代会审议通过并试行,每学期不但有常规必查内容,还根据学期重点工作增加了重点考评项目,不但使教师考评具有激励性、实效性,而且突出了工作重点。改变教师的评价方式,增加了教师互评、自评。学校搭建平台,努力提高教师业务素质。启动了《班主任专业化与学生全面素质培养》的市级德育科研课题,有20位班主任参与到市级课题实验研究的过程中。邀请专家指导教师初步感知《教育学》、《心理学》,将相关书籍发送到年级组,组织教师学习,逐步过渡到自主学习;和北京芳草地小学联谊,相互学习与交流;邀请天津市教科院专家来校指导课题研究;聘请名师指导教师写好硬笔书法。学校出资安排骨干教师走进名师课堂,感受大师魅力。全力支持2位骨干教师参加了“全国首届杏星杯教学艺术大赛”,全面、迅速提升教育理念、实践能力。仅一年半的时间,教师论文频频获奖,其中26篇获国家级奖励,16篇获市级奖励,50余篇在区内获奖。
自主发展。为更好地推动教师发展,2008年1月,我们成立了塘沽区第一所教师发展学校,使我校的师资队伍建设走上科学、有序、有效的道路,承载教师的再培养任务。我们坚持人本化、个性化原则,尊重教师个体差异,设计了不同教师专业发展目标(合格、骨干、名师),以期达到各取所需,都有发展的目的;同时我们聘请专家担任教师发展学校的理论导师和学科导师,提升教师的理论素养和业务水平;我校率先收集整理了优秀教师的典型经验,汇集成《浙江路小学名师之路》,激发教师自主发展、向名师发展的强烈愿望。学校建立清晰的人才培养结构。校长每人负责一名优秀教师,帮助并督促其及时总结教学经验,教育、教学主任每人负责2~3名骨干教师的成长,骨干教师每人都必须带好一名徒弟,逐步形成“校长推名师,名师带骨干,骨干带新兵”的人才培养梯队。
一年半以来,学校各方面取得显著成绩,荣获“全国地理小博士活动先进单位”、“天津市红领巾示范校”、“天津市基础教育‘十一五’规划教育科研基地”、“塘沽区课程改革先进校”、“塘沽区校本教研展示一等奖”、“塘沽区学校体育工作先进单位”等称号。
同时,我们也有些遗憾之处,如名师培养有待加强,班容量多,轨制不齐等。今后我们将继续努力,向市级优质校迈进。
作者系天津市塘沽区浙江路小学书记兼校长
(责任编辑 田欣欣)