为新教师成长搭起四把梯子,让他们品尝到教书育人的甘甜果实,是学校的一个重要任务。
　　第一把梯子,成立教学督导室,为新教师成长全程护航。学校可返聘退休教师担任教学督导专家,制定详细可行的新教师培养工作计划。新教师在督导专家的指导下,严格按计划进行学习。一般分为三个阶段:第一阶段是理论学习,学习国家有关法令法规、新课程标准、学校制定的教师职业道德规范、工作条例等。第二阶段分学科观看优秀课堂教学实录。观看的课堂教学实录,既要有全国知名教育专家的,也要有校内优秀教师的。第三阶段完成两项作业,一是以小论文的形式写一篇学习心得,二是在规定的时间内完成一篇教学案例。作业上交后,学校组织有经验的老教师批阅,必要时对新教师进行面对面的指导。督导专家还要随堂听课,全面了解新教师的备课笔记、课堂教学,学年结束时对新教师进行全面评价。
　　第二把梯子,开展多种形式的帮教活动,帮助新教师积累实战经验。一是师带徒。给每名新教师指定老教师做师傅,举行“拜师会”,明确“师傅”和“徒弟”的职责、任务。每次上课前,徒弟都要将写好的教案送给师傅审阅。师徒要相互听课,广泛交流。二是教学组备课。每个周末,老教师轮流主持教学备课,写出第一份教案,让新教师根据个人特点,结合班级教学实际,再对教案进行加工,写成新的教案。三是写工作笔记。教研会上,先让老教师宣讲自己的工作笔记,包括对作业布置与批阅的思考,对课堂突发事件的机智处理以及与学生的交流谈心等。新教师从中学习处理实际问题的方法,同时学会写工作笔记。
　　第三把梯子,推荐阅读书目,提升新教师的教育教学理论水平。学校在每年暑假前给新教师开列一个书目,或统一购买、赠送新出版的优秀书籍。开学后,学校一要收阅新教师的读书笔记,二要检测新教师对书中主要内容和基本观点的掌握情况。
　　第四把梯子,开展课堂教学评比,新老教师同台竞技,激发新教师的上进心。对新教师成长促进最大最直接的是各种形式的上课比赛。开展新教师课堂教学汇报课评比,既是对新教师的考验,也是对其“师傅”的检验。汇报课成绩优秀的教师可以报名参加全校青年教师课堂教学基本功比赛。学年结束,学校从师德评价、学生反馈、教学成绩等多方面,评选出优秀教师予以表彰。
　　一所真正的好学校,不仅是培育学生的摇篮,也是培育名师的摇篮。有了这四把梯子,新教师就能从刚入教师行的学徒工,很快成为一名教学工作的“能工巧匠”。学校若能再提供良好的育人氛围和科学的激励机制,新教师必将以更坚实的步伐,迈向优秀教师的行列。(摘自《中国教育报》2009年9月29日)■
　　□责任编辑廖肇银
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