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三年级我刚接了一个新班，不久我发现班上有个叫朱吴的学生，上课时虽然有时知道答案却不举手。于是，我选择朱昊作为研究对象，分别约请朱吴本人、朱昊的父母以及朱昊原来的老师进行访谈。我把访谈内容中属于同一范畴的因素进行归类，再把归出的一“类”进行归“属”，这样便有了一系列比较系统的上位因素和下位因素。在这里我把朱吴不自主参与课堂的因素归为内因和外因两大类（具体见表1）。通过分析，我们初步得出以下结论：