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中图分类号:G484 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)10-139-01
现代教育的趋势是选择适合学生的教育而不是选择适合教育的学生。从现有的体育课程中我们可以清楚地了解到体育教学的目标已经重新设定,以培养学生的学体育与健康的学习兴趣、学习自信心和良好的积极参与运动的兴趣为核心,强调学生自主能力的培养,着力学生对运动的创造性发挥,以提高学生的综合素质为根本目的。体育教师应创造性地利用体育器材,努力寻找适合学生学习的施教方式和方法,为学生积极地参与提供良好的条件。
一、如何创造性地利用器材和场地
体育器材是提高运动技能的载体,是师生进行体育教学活动中不可或缺的器具,这些体育器材是根据中学生体能发展的延伸以及学生运动兴趣、运动水平的发展而定制的,它的科学性不容怀疑,最近我们学校购置的一种趣味性的运动“跳跳球”就是一个实例,原本是小学生玩的东西,拿到中学来使用,更具有创造性跳法,有不少男生跳出了许多新花样。因此,教师应研究体育器材的实用价值的匠心所在,更要悟透体育器材并发挥新颖的创造力,做到胸有成竹。在此基础上,教师要根据中学生在具体的学习活动中反映出来的特殊情况进行调整并具有选择性地使用体育器材。
1.随机应变,合理使用体育器材和场地
我们既要看到体育器材具有科学性的一面,也要对运动器材的普遍性一面作全面的了解,即:器材与场地基于政府行为所能承受基金的基础上,每年政府对学校体育实施的投入大小,是体育教师最为关心的。随着教育的发展,情况的变化,运动器材与场地设备要求越来越高。为了避免过去单一的以训练为主导课形式,现代教育基于愉悦身心,健康第一的思想更现突出。体育教师要根据课堂教学的新特点,让学生选择自己喜爱的运动。通过不同季节的气候特点分析研究,区分农村中学体育运动实际情况,让学生在课堂教学中始终保持着良好的精神状态和积极的思维状态,对所学的“体育与健康”饶有兴趣。例如我们在障碍跑练习中就可选择低矮的栏架或小方垫子进行练习,让大部分同学都可轻松地完成练习,学生学起来就很有兴致,并可获得成功的喜悦。
2.循序渐进,适当改变运动器材的用途
让学生了解运动器材的用途是上好体育课的关键。例如,跨栏架除了用来练习障碍跑跨栏外,又可以用于各种游戏练习之中。又例如,实心球练习的是投掷,而把实心球用于投掷保龄球打倒地上的500克的10个手榴弹倒也很有锻炼价值,男女同学都很喜欢。其中一节实心球投掷课我是这样安排的:
器材:实心球16只。
场地:50米跑道4根。
训练目标:熟悉球性,在投掷保龄球中体会和掌握。
训练要求:分四队自由组合,并有捡球人员和小裁判。
练习方法:每人站立在1.25米的跑道上,划线距离12米有点象保龄球道,每人一节课投球不少于20次。手榴弹的排放与保龄球相同:1、2、3、4的顺序排列。地上在上课前用粉笔划好标记。
评价:这节课上下来,学生一直处于兴奋状态,忘却了疲劳,达到了练习效果,而且器材用途有所改变,更有利于教授头上投掷实心球科目循序渐进的教学原则。
二、如何创造性地利用体育器材达到辅助练习的效果
随着教学现代化程度的提高,辅助教学手段日趋丰富,把课堂设置成一个有利于学生学习、具有接受生活的仿真世界,更具教育意义。只有发挥体育器材的最佳效能,才能使体育课堂“活”起来。
1.让课堂“活”起来,发挥体育器材的各种作用
体育运动器材有其训练和练习的一般作用,也具有其他功效的特殊作用。例如跨栏架我们可以用于从中间钻过去的练习,低单杠可以用于斜体拉屈伸练习;低双杠可以用于人体站立式的斜体撑练习;就连运动场附近的几十节台阶都可以用来进行辅助练习,如:单足跳台阶、双足跳台阶,爬上爬下台阶练习上下肢灵活性;又例如:篮球场地也可以用于多种辅助练习,球类游戏种种不言而明。
简言之,课堂教学的各个环节都有着不同的教学目标,教师应在新课程导入阶段就具备新奇性,操练阶段的实效性,在巩固和提高阶段上的真实性方面大做文章,选择为本环节的教学实践时能起到帮助作用的体育运动器材和场地,达到调节活跃的课堂气氛的作用。
2.让器材和场地“活”起来,学生积极动起来
要让体育器材和场地活起来,首先教师必须要做有心人,寻找一切有利于设置情景的运动器材,如最简单的一根跳高竹子,就可用于“钓鱼游戏”,练习跳跃。一人站在中间,十几人围成一个大圈,中间一人用跳高竹竿横扫而过犹如“钓鱼”者,其他人当竹竿扫过自己时快速起跳,就象鲤鱼跳龙门,整个游戏场地活跃,每个学生都动起来了,跳跃练习的效果也达到了,同时还提高了学生的反映速度。
其次,在体育教学中,体育器材和场地用的活,唯有让学生积极参与,让他们多多动脑筋,创造出更多新颖的运动。假使体育器材和场地运用得当,再加上学生的积极参与,学生运动的积极性得到提高,运动兴趣得到开发,大大激活课堂教学气氛,体育教学的氛围就可充分地活跃起来。
总而言之,如果体育教师能经常地体育器材来培养学生学习体育与健康的兴趣,提高体育课堂教学效果,培养学生良好的积极锻炼身体的习惯,那么学生的学习动机也会不断提高,对完成新课程教学目标也可起到举一反三的效果。因此,我们还得记住,当今时代的教育是教师适应学生、服务于教学,而不是学生适应教学,我们处处为教育事业做自己应做的,只能抛弃教师的尊严。
现代教育的趋势是选择适合学生的教育而不是选择适合教育的学生。从现有的体育课程中我们可以清楚地了解到体育教学的目标已经重新设定,以培养学生的学体育与健康的学习兴趣、学习自信心和良好的积极参与运动的兴趣为核心,强调学生自主能力的培养,着力学生对运动的创造性发挥,以提高学生的综合素质为根本目的。体育教师应创造性地利用体育器材,努力寻找适合学生学习的施教方式和方法,为学生积极地参与提供良好的条件。
一、如何创造性地利用器材和场地
体育器材是提高运动技能的载体,是师生进行体育教学活动中不可或缺的器具,这些体育器材是根据中学生体能发展的延伸以及学生运动兴趣、运动水平的发展而定制的,它的科学性不容怀疑,最近我们学校购置的一种趣味性的运动“跳跳球”就是一个实例,原本是小学生玩的东西,拿到中学来使用,更具有创造性跳法,有不少男生跳出了许多新花样。因此,教师应研究体育器材的实用价值的匠心所在,更要悟透体育器材并发挥新颖的创造力,做到胸有成竹。在此基础上,教师要根据中学生在具体的学习活动中反映出来的特殊情况进行调整并具有选择性地使用体育器材。
1.随机应变,合理使用体育器材和场地
我们既要看到体育器材具有科学性的一面,也要对运动器材的普遍性一面作全面的了解,即:器材与场地基于政府行为所能承受基金的基础上,每年政府对学校体育实施的投入大小,是体育教师最为关心的。随着教育的发展,情况的变化,运动器材与场地设备要求越来越高。为了避免过去单一的以训练为主导课形式,现代教育基于愉悦身心,健康第一的思想更现突出。体育教师要根据课堂教学的新特点,让学生选择自己喜爱的运动。通过不同季节的气候特点分析研究,区分农村中学体育运动实际情况,让学生在课堂教学中始终保持着良好的精神状态和积极的思维状态,对所学的“体育与健康”饶有兴趣。例如我们在障碍跑练习中就可选择低矮的栏架或小方垫子进行练习,让大部分同学都可轻松地完成练习,学生学起来就很有兴致,并可获得成功的喜悦。
2.循序渐进,适当改变运动器材的用途
让学生了解运动器材的用途是上好体育课的关键。例如,跨栏架除了用来练习障碍跑跨栏外,又可以用于各种游戏练习之中。又例如,实心球练习的是投掷,而把实心球用于投掷保龄球打倒地上的500克的10个手榴弹倒也很有锻炼价值,男女同学都很喜欢。其中一节实心球投掷课我是这样安排的:
器材:实心球16只。
场地:50米跑道4根。
训练目标:熟悉球性,在投掷保龄球中体会和掌握。
训练要求:分四队自由组合,并有捡球人员和小裁判。
练习方法:每人站立在1.25米的跑道上,划线距离12米有点象保龄球道,每人一节课投球不少于20次。手榴弹的排放与保龄球相同:1、2、3、4的顺序排列。地上在上课前用粉笔划好标记。
评价:这节课上下来,学生一直处于兴奋状态,忘却了疲劳,达到了练习效果,而且器材用途有所改变,更有利于教授头上投掷实心球科目循序渐进的教学原则。
二、如何创造性地利用体育器材达到辅助练习的效果
随着教学现代化程度的提高,辅助教学手段日趋丰富,把课堂设置成一个有利于学生学习、具有接受生活的仿真世界,更具教育意义。只有发挥体育器材的最佳效能,才能使体育课堂“活”起来。
1.让课堂“活”起来,发挥体育器材的各种作用
体育运动器材有其训练和练习的一般作用,也具有其他功效的特殊作用。例如跨栏架我们可以用于从中间钻过去的练习,低单杠可以用于斜体拉屈伸练习;低双杠可以用于人体站立式的斜体撑练习;就连运动场附近的几十节台阶都可以用来进行辅助练习,如:单足跳台阶、双足跳台阶,爬上爬下台阶练习上下肢灵活性;又例如:篮球场地也可以用于多种辅助练习,球类游戏种种不言而明。
简言之,课堂教学的各个环节都有着不同的教学目标,教师应在新课程导入阶段就具备新奇性,操练阶段的实效性,在巩固和提高阶段上的真实性方面大做文章,选择为本环节的教学实践时能起到帮助作用的体育运动器材和场地,达到调节活跃的课堂气氛的作用。
2.让器材和场地“活”起来,学生积极动起来
要让体育器材和场地活起来,首先教师必须要做有心人,寻找一切有利于设置情景的运动器材,如最简单的一根跳高竹子,就可用于“钓鱼游戏”,练习跳跃。一人站在中间,十几人围成一个大圈,中间一人用跳高竹竿横扫而过犹如“钓鱼”者,其他人当竹竿扫过自己时快速起跳,就象鲤鱼跳龙门,整个游戏场地活跃,每个学生都动起来了,跳跃练习的效果也达到了,同时还提高了学生的反映速度。
其次,在体育教学中,体育器材和场地用的活,唯有让学生积极参与,让他们多多动脑筋,创造出更多新颖的运动。假使体育器材和场地运用得当,再加上学生的积极参与,学生运动的积极性得到提高,运动兴趣得到开发,大大激活课堂教学气氛,体育教学的氛围就可充分地活跃起来。
总而言之,如果体育教师能经常地体育器材来培养学生学习体育与健康的兴趣,提高体育课堂教学效果,培养学生良好的积极锻炼身体的习惯,那么学生的学习动机也会不断提高,对完成新课程教学目标也可起到举一反三的效果。因此,我们还得记住,当今时代的教育是教师适应学生、服务于教学,而不是学生适应教学,我们处处为教育事业做自己应做的,只能抛弃教师的尊严。