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摘要：《中职计算机基础》是计算机专业开设的特色教育课程，同时也是计算机专业学生的启蒙课程。对基于知识管理的教学改革进行探讨，力求将知识管理的理念应用于基础课程的设计过程中，为学生提供协作学习环境，促进学生对知识的建构。基于此，笔者在下文中对基于知识管理的计算机基础教学改革做了浅要探究，以期为广大教育同仁提供一些借鉴和参考。
关键词：中职课程;计算机教学;知识管理;策略途径
一、知识管理的概念
我国著名专家邱老师曾经说过，对于知识的有效管理分狭义和广义两种形式。关于狭义方面，其对知识的管理内容以及相关概括指的是对于其该知识自身内容进行有效管理，其中包括了对于知识进行有效存储、整备、处理、得到、散播和对于各种管理内容的有效应用等等方面;相对于广义的知识方面的内容管理来讲，其中包括了对自身的内容进行有效处理之外，还有对各种有形的和无形的资质内容进行管理，如知识活动、人员、组织、设施、资产等相关内容。
二、基于知识管理的中职计算机基础教学改革途径策略
（一）借助基于知识管理的微课视频，有效提升计算机教学效率
很多学生在学习计算机课程的时候，难以将全部精力投入到教师的授课内容上，这就在很大程度上影响了教师的授课效率。部分学生甚至会在课堂上交头接耳，这对其学习效果也会产生巨大影响。基于此，计算机教师可尝试将微课视频引入到教学中， 通过为学生播放趣味化计算机微课视频，将其注意力吸引到教学内容上，从而提升专业知识的管理效率，为之后进行更深层次的专业知识教学打下坚实基础。在计算机专业知识的教学中，教师可以结合模块内容将微课视频进行细分。例如，教师可将微课视频制作成不同系列，借此提升学生对操作系统、图像处理、文字处理等模块的学习兴趣。
（二）开展基于知识管理的小组合作，增强学生对计算机知识的理解
对计算机专业进行知识管理的一大目的，在于提升学生的团队合作能力。事实上，学生与职业人的很大区别在于团队思维及合作能力。计算机教师再开展模块化教学前，可按照学生对计算机知识掌握水平的差异，来将其分为不同层次。例如，将那些对计算机知识掌握扎实的学生定为学优生，反之将学生定为后进生， 介于两者间的为普通生。而后将不同层次的学生组成合作小组， 并为其提供模块化教学内容，通过让他们解决计算机专业知识学习中的实际问题，增强学生对计算机知识的理解。通过此方式， 学生的职业能力、团队合作意识将得到大幅提升，对模块知识的理解程度也将提升到一个新的高度。
（三）深化基于知识管理的校企合作，检验计算机模块化教学效果
实践是检验真理的唯一标准。在进行模块化教学后，教师可将学生送入合作企业，通过校企合作的方式检验专业教学效果。学生通过在企业中进行实训，可切实了解自身对哪部分计算机知识掌握得不够扎实，从而为之后的学习指明方向。通过校企合作， 计算机教师可对专业知识教学的效果产生较为直观的了解，这样可以更加科学地通过对知识进行管理来设置模块化专业知识教学内容。由此可见，通过不断深化基于知识管理的校企合作内容， 教师可对专业教学的效果做出更加全面、合理的分析，从而不断提升自身的教学质量。
（四）建设知识管理型师资团队，培养“双师型”专业教师团队
为促进计算机基础教学改革，构建拥有高水平知识管理经验的“双师型”教学团队非常重要。在以往教学中，很多学校的教师很少主动更新自己掌握的知识，将理论转化为实践能力的水平也较为不足。在校企合作活动中，虽然学生的“师傅”具有较强的实践水平，但由于其对理论的掌握程度不高，难以对学生进行更深层次的系统化教學。
基于此，学校可以定期将本校计算机教师送到企业进行学习， 教师在进行入企业后，可以凭借自身所学专业知识，帮助企业解决生产中的一些实际问题。在此过程中，教师可接触到很多新兴的技术、软件、设备，对其之后开展高质量的知识管理型计算机基础教学工作有极大促进作用。企业可派遣一些骨干员工进入学校兼任教师，使其将自己在实际工作中遇到的问题分享给学生， 提升他们对所学计算机基础知识的理解。通过此方式，学校和企业间的沟通将会变得更加密切，对学生的未来职业发展会产生很大正面影响。
院校在进行人才选拔时，不能过于专注学历论，而应结合他们对计算机知识的管理应用水平、对计算机行业发展的理解入手， 从多维度对其进行系统化评价，这样方可为学生找到更加优质的教师，进而组建出一支战斗力强悍的知识管理型教学队伍。不仅如此，中职学校还可结合自身实际情况，聘请一些计算机行业专家到校进行讲学，以此提升专业教师对行业现状的了解程度，使得其能够在更具有准确性的基础上，对于计算机专业的教学活动进行高效开展，从而让其能对计算机专业基础教学起到显著而全面的促进作用。
三、结语
对于中职院校的计算机相关专业进行的知识管理型基础教学改革，是全面提升中职学生专业素质的关键手段，在此，笔者希望未来有更多的教师以及学者来对这个领域进行深刻的探索和发掘，以推进知识管理型计算机专业改革能够取得更丰硕的成果， 进而推动我国计算机职业教育的长远发展。
参考文献：
[1]刘晓波 . 个人知识管理系统的设计与实现 [J]. 图书馆研究与工作，2021（04）：60-66.
[2]白娟，杜振华 . 对新时代知识管理的认识与思考 [J]. 中国质量，2021（02）：84-87.
（湖北省工业建筑学校，湖北 襄阳 441021）
关键词：中职课程;计算机教学;知识管理;策略途径
一、知识管理的概念
我国著名专家邱老师曾经说过，对于知识的有效管理分狭义和广义两种形式。关于狭义方面，其对知识的管理内容以及相关概括指的是对于其该知识自身内容进行有效管理，其中包括了对于知识进行有效存储、整备、处理、得到、散播和对于各种管理内容的有效应用等等方面;相对于广义的知识方面的内容管理来讲，其中包括了对自身的内容进行有效处理之外，还有对各种有形的和无形的资质内容进行管理，如知识活动、人员、组织、设施、资产等相关内容。
二、基于知识管理的中职计算机基础教学改革途径策略
（一）借助基于知识管理的微课视频，有效提升计算机教学效率
很多学生在学习计算机课程的时候，难以将全部精力投入到教师的授课内容上，这就在很大程度上影响了教师的授课效率。部分学生甚至会在课堂上交头接耳，这对其学习效果也会产生巨大影响。基于此，计算机教师可尝试将微课视频引入到教学中， 通过为学生播放趣味化计算机微课视频，将其注意力吸引到教学内容上，从而提升专业知识的管理效率，为之后进行更深层次的专业知识教学打下坚实基础。在计算机专业知识的教学中，教师可以结合模块内容将微课视频进行细分。例如，教师可将微课视频制作成不同系列，借此提升学生对操作系统、图像处理、文字处理等模块的学习兴趣。
（二）开展基于知识管理的小组合作，增强学生对计算机知识的理解
对计算机专业进行知识管理的一大目的，在于提升学生的团队合作能力。事实上，学生与职业人的很大区别在于团队思维及合作能力。计算机教师再开展模块化教学前，可按照学生对计算机知识掌握水平的差异，来将其分为不同层次。例如，将那些对计算机知识掌握扎实的学生定为学优生，反之将学生定为后进生， 介于两者间的为普通生。而后将不同层次的学生组成合作小组， 并为其提供模块化教学内容，通过让他们解决计算机专业知识学习中的实际问题，增强学生对计算机知识的理解。通过此方式， 学生的职业能力、团队合作意识将得到大幅提升，对模块知识的理解程度也将提升到一个新的高度。
（三）深化基于知识管理的校企合作，检验计算机模块化教学效果
实践是检验真理的唯一标准。在进行模块化教学后，教师可将学生送入合作企业，通过校企合作的方式检验专业教学效果。学生通过在企业中进行实训，可切实了解自身对哪部分计算机知识掌握得不够扎实，从而为之后的学习指明方向。通过校企合作， 计算机教师可对专业知识教学的效果产生较为直观的了解，这样可以更加科学地通过对知识进行管理来设置模块化专业知识教学内容。由此可见，通过不断深化基于知识管理的校企合作内容， 教师可对专业教学的效果做出更加全面、合理的分析，从而不断提升自身的教学质量。
（四）建设知识管理型师资团队，培养“双师型”专业教师团队
为促进计算机基础教学改革，构建拥有高水平知识管理经验的“双师型”教学团队非常重要。在以往教学中，很多学校的教师很少主动更新自己掌握的知识，将理论转化为实践能力的水平也较为不足。在校企合作活动中，虽然学生的“师傅”具有较强的实践水平，但由于其对理论的掌握程度不高，难以对学生进行更深层次的系统化教學。
基于此，学校可以定期将本校计算机教师送到企业进行学习， 教师在进行入企业后，可以凭借自身所学专业知识，帮助企业解决生产中的一些实际问题。在此过程中，教师可接触到很多新兴的技术、软件、设备，对其之后开展高质量的知识管理型计算机基础教学工作有极大促进作用。企业可派遣一些骨干员工进入学校兼任教师，使其将自己在实际工作中遇到的问题分享给学生， 提升他们对所学计算机基础知识的理解。通过此方式，学校和企业间的沟通将会变得更加密切，对学生的未来职业发展会产生很大正面影响。
院校在进行人才选拔时，不能过于专注学历论，而应结合他们对计算机知识的管理应用水平、对计算机行业发展的理解入手， 从多维度对其进行系统化评价，这样方可为学生找到更加优质的教师，进而组建出一支战斗力强悍的知识管理型教学队伍。不仅如此，中职学校还可结合自身实际情况，聘请一些计算机行业专家到校进行讲学，以此提升专业教师对行业现状的了解程度，使得其能够在更具有准确性的基础上，对于计算机专业的教学活动进行高效开展，从而让其能对计算机专业基础教学起到显著而全面的促进作用。
三、结语
对于中职院校的计算机相关专业进行的知识管理型基础教学改革，是全面提升中职学生专业素质的关键手段，在此，笔者希望未来有更多的教师以及学者来对这个领域进行深刻的探索和发掘，以推进知识管理型计算机专业改革能够取得更丰硕的成果， 进而推动我国计算机职业教育的长远发展。
参考文献：
[1]刘晓波 . 个人知识管理系统的设计与实现 [J]. 图书馆研究与工作，2021（04）：60-66.
[2]白娟，杜振华 . 对新时代知识管理的认识与思考 [J]. 中国质量，2021（02）：84-87.
（湖北省工业建筑学校，湖北 襄阳 441021）