教学意象:教师实践性知识生成的新路径

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教学意象是教师记忆中早期的个人具身经验、当下的教育情境,以及个人特质等,在新的教学场域中复现后,以比喻、隐喻等方式执行的心智表征。它指引教师的具身教学行为和实践性知识的运行,以及教学目标的达成。教学意象在教师实践性知识生成中起到内部表征和后设表征作用。基于教学意象的教师实践性知识生成的分析框架,可采用他者共情、课堂想象、反思对话、隐喻叙事和具身感知等实践通道来促进实践性知识的生成。
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