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教师的职业价值观是教师职业发展的内在动因,而高职公共课教师却面临着突出的职业困惑。客观地认识高职公共课教师职业价值观现状及成因,并进一步探索提升高职公共课教师职业价值观的途径,有助于公共课独有的社会功能的实现,也有助于公共课承担者的自我完善以及幸福感的实现。
高职公共课教师职业价值观现状及对策的研究
【摘 要】
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教师的职业价值观是教师职业发展的内在动因,而高职公共课教师却面临着突出的职业困惑。客观地认识高职公共课教师职业价值观现状及成因,并进一步探索提升高职公共课教师职业
【机 构】
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辽宁卫生职业技术学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2012年7期
【基金项目】
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“2011年度辽宁省高校党建研究课题（C144）”研究成果之一
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