【摘 要】
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新课标倡导生本教学理念,要求教师鼓励学生合作学习,促进学生的互动与交流。学生在教师的引导下,通过感知、体验、实践、参与和合作方式,实现教学任务与目标。但是,假如教师
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新课标倡导生本教学理念,要求教师鼓励学生合作学习,促进学生的互动与交流。学生在教师的引导下,通过感知、体验、实践、参与和合作方式,实现教学任务与目标。但是,假如教师对合作学习认识不足,就不会有效地引导、组织合作学习活动,必然导致课堂教学效率下降,合作学习也只是流于形式,阻碍教学实效性的提高。合作学习体现了英语教学特点,符合学生的心理发展规律。
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首次跨国并购日本MSK国内光伏企业首次进行跨国产业大整合，加快尚德品牌国际化进程2006年8月2日，全球领先的光伏电池制造商——无锡尚德太阳能电力有限公司宣布签署最终协议，以
英语交际已经成为英语学习的主要目标之一，国家在快速的发展过程中也需要培养更多的英语人才，初中阶段的英语学习需要教师和学生之间建立起浓厚的情感关系，除了知识的传输以外，还能够在情感方面达到共鸣。因此，以下就从教师教学的角度上对英语课堂当中加入情感要素进行分析研究，让学生更加关注情和景的交融，让学生和教师达到教学相长的目的。 1.初中英语寓情于景的教育 情感教育过程中需要关注寓情于景的原则，教师在
“多元智能理论”是在1983年由美国哈佛大学心理学教授霍华德？加德纳教授提出的。通过他的研究发现人的智能是多元的，在他的理论中指出人的智能主要分为：语言智能、逻辑——数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能等八种智能构成的。为了适应素质教育的需要，教师在教学中需要注重学生的全面发展，培养学生的多元智能。本文主要通过创设情境、合作探究、设置问题以及课堂游戏的方式来提高学生的思维、交际
古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。让学生喜欢学习、乐于学习，一直是我们教学中追求的目标，学生只有乐于学习了，他们的学习效率自然就提高了。初中英语口语教学中，如何让学生在基础英语学习的过程中喜欢上口语，英文歌曲的出现成了大家喜闻乐见的选择形式。对此，笔者在初中英语教学过程中，选取了一些内容丰富，节奏优美，旋律和谐的英文歌曲，跟日常英语基础教学有机结合，在一定程度上活跃了课堂学习气氛，对于学
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在这个七月的盛夏，一百多名来自全围各地的老师和同学们抵达江城武汉，来到了桂子山头的华中师范大学，
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