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摘要：伴随着社会的进步和科技的发展，互联网的发展也对信息技术提出了越来越高的要求。在目前的信息技术时代大背景下，国家和社会对于人才的培养目标、培养内容和需求也发生了相应的改变。本文首先对中职学生信息素养现状进行了简要分析，结合目前中职学生学习的实际情况以及计算机学科特性，从多角度提出了中职计算机教学中学生信息素养提升的路径，以供借鉴。
关键词：中职计算机教学;信息素养 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-223
伴随着信息技术的日益普及，信息成为了各行各业进行竞争的决定性因素。当今大数据时代，对于信息的获取、存储、分析、理解与利用都是社会中的个体需要攻克的难题，也就是说信息社会要求人们的信息素养要达到一定水平。因为中职学生在毕业后即将面临社会，需要对自身能力进行全面提升，对于社会要求的基本技能要有一定储备量。而中职院校也要在开展教育教学的过程中关注计算机学科的教学，侧重于对学生信息素养的提升。
一、中职计算机教学中学生信息素养的现存问题
（一）中职学生对于信息的意识淡薄
在中职就读的学生相比较于在普通高中的学生学习积极性差，对于学习的兴趣较弱，日常没有端正的学习态度和良好的学习习惯。而在传统的教学模式中，需要教师对学生进行正确的引导，然而学生只是在课堂上接受教师的知识灌输，这种填鸭式的教学让学生习惯了单方被动地接受信息，没有主动学习的意识。由于中职学校的学生更多的是想学习一技之长作为日后谋生的手段。所以中职学校学生的学习功利性很强，一些学生认为计算机技术和今后职业生涯关联性弱，就算是自身计算机水平不达标也对日后工作没什么影响。正是因为这些错误的观念和片面的认知才导致学生对信息技术的学习没什么兴趣，自然做不到自主学习。
（二）中职学生掌握的信息能力较差
尽管很多中职学生有了一定的计算机基础，然而更多地是利用网络进行社交、网购、游戏等等，利用网络进行学习的学生少之又少。而又有很多是在课业任务的驱使下进行被动学习，在网上检索信息机械地完成教师布置的课业任务。学生没有充分利用丰富的网络资源、学习平台进行有效学习。更有很多学生不知道如何在网络上高效地检索信息，自然做不到加工、分析理解信息而运用到实际问题当中去。
（三）中职学生信息道德建设不全面
尽管計算机网络的网站极大程度上方便了学生的学习生活，然而由于很多网络上不良信息的存在使得学生的身心健康受到危害。因为中职学生的心智还处在尚未发展成熟的阶段，涉世不深，对于社会没有形成全面的认知，因此没有很强的自制力，对于网络上不良的思想缺乏抵抗力，使得他们更容易形成不健康的人生观和价值观。除此之外，中职学生由于没有系统地了解过网络信息法规知识，因此很容易受到影响做出一些违反信息道德的行为。比如，在机房内上课时，损坏教室内鼠标、键盘和显示器等硬件设备;对于电脑内学校的默认的设置进行随意更改或者自行安装其他软件;甚至有些学生还会在网络上发表不正当的言论并散播谣言，作出一些影响网络风气的不道德行为。
二、加强中职学生信息素养的基本路径探讨
（一）打造信息素养培养环境，增强学生信息意识
良好的信息素养培养环境是中职计算机教学提升学生信息素养的必备条件，因为学生在良好的培养环境下才会更愿意进行积极主动的学习。而学校需要为学生提供场所以获取信息，计算机教室也应该侧重于对自身的信息素养提升，丰富自身学科知识底蕴，才能在课堂上以不同手段让学生感受到信息技术的奇妙之处和重要意义，能更加积极主动地探索其中的奥秘。这就需要教师对于学生自主性进行激发，让学生储备良好的信息技术并将其运用到实际的问题解决过程中去，由此一来，学生的信息素养会在教师的正确引导下稳步提升。
（二）激发中职学生学习兴趣，提高信息能力
兴趣是学习的前提，是学生产生学习行为的原始动力。因此中职教师需要在计算机教学中充分激发学生的学习兴趣，为之后的学习生活打下坚实的基础。因此中职计算机教师需要尽量避开枯燥传统的教学模式，让学习与实践相结合，让学生在实践过程中体会到计算机技术的魅力，感受到信息技术的便利性。在课后，计算机教师应该充分了解学生的兴趣，以此为基础开展一些信息活动，比如进行网页设计比赛、网络辩论赛或网络信息咨询等。教师通过开展这些活动，让更多学生有了更强的课堂参与感，在此过程中感受到信息技术的乐趣，引导学生正确运用和处理信息技术。由此一来，学生能够更加真切地感受到网络世界的强大，能够以更加积极且健康的心态使用网络，享受网络带来便捷性的同时大大提高自身信息能力。
（三）强化网络法规的理论学习，规范信息道德
目前学生对于信息活动的接触多是通过网络实现的，然而网络活动又有学生很大言论自由和匿名的特点。基于此，很多同学可能受此影响，产生一些不当的网络行为。因此，中职计算机教学过程中，教师需要结合相关网络法律法规知识，加强对学生此方面的教育和引导，让学生建立正确的道德观念。这就需要教师首先要求学生做到自律，严格遵守网络法规，其次教导学生时刻进行自我保护，抵制网络不良信息危害，加强甄别信息良莠的能力，在信息时代做一名合格的网络公民。
在中职开展计算机教学的目的是希望学生能全面掌握计算机专业知识，加强学生计算机专业技能提升，从而促进自身信息素养的养成。因此计算机教师需要对新课程中的要求加以全面贯彻落实，对自身业务水平进行提升，优化教学质量，重视学生在信息素养上的提升，为社会培养合格的知识型、技能型人才打下坚实的基础。
参考文献
[1]廖德艳.浅淡中职计算机教学中学生信息素养的培育[J].新课程研究，2019，17：53-54.
[2]陈亮. 在中职计算机教学中如何培养学生的信息素养[J]. 教育， 2016， （002）：131-131.
关键词：中职计算机教学;信息素养 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-223
伴随着信息技术的日益普及，信息成为了各行各业进行竞争的决定性因素。当今大数据时代，对于信息的获取、存储、分析、理解与利用都是社会中的个体需要攻克的难题，也就是说信息社会要求人们的信息素养要达到一定水平。因为中职学生在毕业后即将面临社会，需要对自身能力进行全面提升，对于社会要求的基本技能要有一定储备量。而中职院校也要在开展教育教学的过程中关注计算机学科的教学，侧重于对学生信息素养的提升。
一、中职计算机教学中学生信息素养的现存问题
（一）中职学生对于信息的意识淡薄
在中职就读的学生相比较于在普通高中的学生学习积极性差，对于学习的兴趣较弱，日常没有端正的学习态度和良好的学习习惯。而在传统的教学模式中，需要教师对学生进行正确的引导，然而学生只是在课堂上接受教师的知识灌输，这种填鸭式的教学让学生习惯了单方被动地接受信息，没有主动学习的意识。由于中职学校的学生更多的是想学习一技之长作为日后谋生的手段。所以中职学校学生的学习功利性很强，一些学生认为计算机技术和今后职业生涯关联性弱，就算是自身计算机水平不达标也对日后工作没什么影响。正是因为这些错误的观念和片面的认知才导致学生对信息技术的学习没什么兴趣，自然做不到自主学习。
（二）中职学生掌握的信息能力较差
尽管很多中职学生有了一定的计算机基础，然而更多地是利用网络进行社交、网购、游戏等等，利用网络进行学习的学生少之又少。而又有很多是在课业任务的驱使下进行被动学习，在网上检索信息机械地完成教师布置的课业任务。学生没有充分利用丰富的网络资源、学习平台进行有效学习。更有很多学生不知道如何在网络上高效地检索信息，自然做不到加工、分析理解信息而运用到实际问题当中去。
（三）中职学生信息道德建设不全面
尽管計算机网络的网站极大程度上方便了学生的学习生活，然而由于很多网络上不良信息的存在使得学生的身心健康受到危害。因为中职学生的心智还处在尚未发展成熟的阶段，涉世不深，对于社会没有形成全面的认知，因此没有很强的自制力，对于网络上不良的思想缺乏抵抗力，使得他们更容易形成不健康的人生观和价值观。除此之外，中职学生由于没有系统地了解过网络信息法规知识，因此很容易受到影响做出一些违反信息道德的行为。比如，在机房内上课时，损坏教室内鼠标、键盘和显示器等硬件设备;对于电脑内学校的默认的设置进行随意更改或者自行安装其他软件;甚至有些学生还会在网络上发表不正当的言论并散播谣言，作出一些影响网络风气的不道德行为。
二、加强中职学生信息素养的基本路径探讨
（一）打造信息素养培养环境，增强学生信息意识
良好的信息素养培养环境是中职计算机教学提升学生信息素养的必备条件，因为学生在良好的培养环境下才会更愿意进行积极主动的学习。而学校需要为学生提供场所以获取信息，计算机教室也应该侧重于对自身的信息素养提升，丰富自身学科知识底蕴，才能在课堂上以不同手段让学生感受到信息技术的奇妙之处和重要意义，能更加积极主动地探索其中的奥秘。这就需要教师对于学生自主性进行激发，让学生储备良好的信息技术并将其运用到实际的问题解决过程中去，由此一来，学生的信息素养会在教师的正确引导下稳步提升。
（二）激发中职学生学习兴趣，提高信息能力
兴趣是学习的前提，是学生产生学习行为的原始动力。因此中职教师需要在计算机教学中充分激发学生的学习兴趣，为之后的学习生活打下坚实的基础。因此中职计算机教师需要尽量避开枯燥传统的教学模式，让学习与实践相结合，让学生在实践过程中体会到计算机技术的魅力，感受到信息技术的便利性。在课后，计算机教师应该充分了解学生的兴趣，以此为基础开展一些信息活动，比如进行网页设计比赛、网络辩论赛或网络信息咨询等。教师通过开展这些活动，让更多学生有了更强的课堂参与感，在此过程中感受到信息技术的乐趣，引导学生正确运用和处理信息技术。由此一来，学生能够更加真切地感受到网络世界的强大，能够以更加积极且健康的心态使用网络，享受网络带来便捷性的同时大大提高自身信息能力。
（三）强化网络法规的理论学习，规范信息道德
目前学生对于信息活动的接触多是通过网络实现的，然而网络活动又有学生很大言论自由和匿名的特点。基于此，很多同学可能受此影响，产生一些不当的网络行为。因此，中职计算机教学过程中，教师需要结合相关网络法律法规知识，加强对学生此方面的教育和引导，让学生建立正确的道德观念。这就需要教师首先要求学生做到自律，严格遵守网络法规，其次教导学生时刻进行自我保护，抵制网络不良信息危害，加强甄别信息良莠的能力，在信息时代做一名合格的网络公民。
在中职开展计算机教学的目的是希望学生能全面掌握计算机专业知识，加强学生计算机专业技能提升，从而促进自身信息素养的养成。因此计算机教师需要对新课程中的要求加以全面贯彻落实，对自身业务水平进行提升，优化教学质量，重视学生在信息素养上的提升，为社会培养合格的知识型、技能型人才打下坚实的基础。
参考文献
[1]廖德艳.浅淡中职计算机教学中学生信息素养的培育[J].新课程研究，2019，17：53-54.
[2]陈亮. 在中职计算机教学中如何培养学生的信息素养[J]. 教育， 2016， （002）：131-131.