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摘要：班主任工作是管理人的工作，班主任是學生健康成长的引路人；班主任工作中既有宏观的群体管理又有微观的个性管理。班主任只有顾及到每个学生的发展和成长才有利于整个班级良好风气的形成。本文结合笔者工作实践，探讨了初中班主任的管理和教育艺术的问题。
关键词：初中 班主任工作 管理艺术
班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，班主任工作是面对农村普及九年义务教育，国家对学生实行“两免一补”优惠政策的前提下，学生综合素质差，学生的学习积极性不高，学生学习习惯未养成，家庭教育失调等方面与城市学生相比存在很大的差异。基础好、学习习惯好的学生进入城市中学就读，留在农村初中的学生普遍综合素质低，父母在外打工，留守儿童的增多，爷爷奶奶的陪读，隔代教育对孩子的影响，加之普遍存在班额人数较多的现象，这就加大了农村初中学校教师管理的难度，特别是给班主任工作带来新的挑战。笔者认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，也一定能够做好，苦中也有乐趣。
一、为人师表
班主任要想搞好班级工作和教育好学生，其前提是必须要在学生中有威信。威信不是凭空产生的，它要求班主任必须加强修养、为人师表、言传身教、以身作则。“己所不欲，勿施于人”，自己不愿意做的事情不强求学生去做，自己办不到的事情不强求学生去办。要求学生去做的，自己先去做，并且积极去做。只有这样，才能以自己的人格魅力影响学生。在班级管理工作中，好多的事情都可以由班主任的言传身教而赢得主动。比如，新的学期开始，往往一些男生经过一个假期之后，模仿一些明星留起长发回校。针对这种情况，在每个学期前几天，我就让理发师给我剪平头装，第一节班会课告诉学生新的学期要“从头开始”，由此促使留长发的男生自觉地去修剪长发，以干净利索的形象出现在新的学期，经过一两次后，我所管的班级的男生养成了良好的习惯，爱留长发的现象没有了。俗话说：“一屋不扫，何以扫天下？”作为班主任，就要为人师表，处处为楷模。因此，为人师表对于管理班级来说的确是一剂“好药”。
二、民主引导，自主管理
班主任只是班级学生自主管理的领导者，班长才是学生自主管理的核心人，是学生自主管理的推行者。团支书、副班长协助班长工作并各有分工。其它班委干部和团支部委员分工协作，围绕班主任提出的工作目标，在班长的统一安排下各司其职。做到班级内“事事有人管，人人有事做”，这是我们的理想。首先我要求学生自己制定并通过班级的“宪法”——《班规》，所有同学都应该理解和支持班规的执行。班主任从理论上论证《班规》的合理性，从舆论上支持学生干部的工作。
现代的教育观主张以人为本，树立正确的学生观。让学生干部在尝试中工作，容许他们犯错误。我们信任学生，还学生“主体”地位，让学生自己管理自己的事务。通过“学生自主管理”，学生们开展了一系列丰富多彩的活动，我也深深体会到，创建良好的班风、可以促进学生良好品行的形成，进而激发其学习的潜力。
班里的学生层次不齐自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，成了一大难题。为了提高他们的自信心和转移他们的业余兴趣，充分挖掘学生的自身潜力，发挥学生的最大潜能，鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，此外还通过《背诵比赛》，《演讲比赛》等主题班会，让学生深受教育。
在班级管理方面还选派了两位班主任工作助理，制定了严格的《班主任工作助理工作指南》，采用毛遂自荐的方式，竞聘上岗，助理的职责是发挥班干部和班主任的部分管理作用，班长不在时代替班长行使权利对班级进行管理，不但锻炼了学生的管理意识，而且还树立了学生的自信心。更加理解了班主任工作的琐碎和艰辛。
三、班主任要掌握班级管理的方法与艺术
初中班主任在班级管理过程中，班主任需要充分的掌握班级管理的艺术。第一，学会正确关爱，营造温馨班级。对于不同的学生用不同的方法来对待，做到因材施教，因材而管，既关注品学兼优的学生，又关心中等学生，更要重视那种学习落后、思想不上进的学生的教育与管理工作。第二，奖罚分明。班级管理中需要做到“公平、公正、公开”等原则，凡是犯错的学生该惩罚的一定按班级制度去惩罚，不偏袒某个学生，该表扬的学生坚决进行表扬。第三，教会学生学会关心。关心是时代的主题，学会关心是教育的另一种模式。班主任需要教会学生学会关心，让学生懂得去关心班集体，关心自己，关心同学，知道互相帮助与互相学习，班主任与学生形成“视界融合”，全班学生与班集体形成班级合力。
四、要善于架起与家长沟通的桥梁
有些家长虽然希望子女成才，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策;而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们的生活纪律不严谨，比较松散。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时疏导、教育，从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。
五、建立建议箱
设立建议箱旨在集思广益，学生可以广泛参与到班级管理、班级活动组织以及和班级有关的活动当中。建议箱可以署名，班主任要对建议箱中的每一条建议进行点评，能落实的最好马上落实。不能落实的要向提建议的学生说明缘由，并鼓励没有提建议的学生向提建议的学生学习。
六、总结
和谐校园建设作为和谐社会建设的一个重要组成部分，已经引起各级教育行政部门和学校的高度重视。班级是高等学校最基本的构成单元，只有建设好和谐的班集体，才会有和谐的校园。而班主任是学校委派到学生班级的教育者，是班集体建设的指导者，是凝聚一个班集体的核心，因此，班主任有责任有义务提升自我修养，改进管理方法，加强与家长沟通，为建立和谐班级体而努力！
参考文献：
[1]蔡文件.如何做好初中班主任工作探究[J].科海故事博览·科教创新,2010(4).
[2]曹园.新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策[D].上海师范大学硕士学位论文,2009.
[3]季国芳.浅谈初中班主任工作的有效方法[J].成才之路,2009(36).
关键词：初中 班主任工作 管理艺术
班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，班主任工作是面对农村普及九年义务教育，国家对学生实行“两免一补”优惠政策的前提下，学生综合素质差，学生的学习积极性不高，学生学习习惯未养成，家庭教育失调等方面与城市学生相比存在很大的差异。基础好、学习习惯好的学生进入城市中学就读，留在农村初中的学生普遍综合素质低，父母在外打工，留守儿童的增多，爷爷奶奶的陪读，隔代教育对孩子的影响，加之普遍存在班额人数较多的现象，这就加大了农村初中学校教师管理的难度，特别是给班主任工作带来新的挑战。笔者认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，也一定能够做好，苦中也有乐趣。
一、为人师表
班主任要想搞好班级工作和教育好学生，其前提是必须要在学生中有威信。威信不是凭空产生的，它要求班主任必须加强修养、为人师表、言传身教、以身作则。“己所不欲，勿施于人”，自己不愿意做的事情不强求学生去做，自己办不到的事情不强求学生去办。要求学生去做的，自己先去做，并且积极去做。只有这样，才能以自己的人格魅力影响学生。在班级管理工作中，好多的事情都可以由班主任的言传身教而赢得主动。比如，新的学期开始，往往一些男生经过一个假期之后，模仿一些明星留起长发回校。针对这种情况，在每个学期前几天，我就让理发师给我剪平头装，第一节班会课告诉学生新的学期要“从头开始”，由此促使留长发的男生自觉地去修剪长发，以干净利索的形象出现在新的学期，经过一两次后，我所管的班级的男生养成了良好的习惯，爱留长发的现象没有了。俗话说：“一屋不扫，何以扫天下？”作为班主任，就要为人师表，处处为楷模。因此，为人师表对于管理班级来说的确是一剂“好药”。
二、民主引导，自主管理
班主任只是班级学生自主管理的领导者，班长才是学生自主管理的核心人，是学生自主管理的推行者。团支书、副班长协助班长工作并各有分工。其它班委干部和团支部委员分工协作，围绕班主任提出的工作目标，在班长的统一安排下各司其职。做到班级内“事事有人管，人人有事做”，这是我们的理想。首先我要求学生自己制定并通过班级的“宪法”——《班规》，所有同学都应该理解和支持班规的执行。班主任从理论上论证《班规》的合理性，从舆论上支持学生干部的工作。
现代的教育观主张以人为本，树立正确的学生观。让学生干部在尝试中工作，容许他们犯错误。我们信任学生，还学生“主体”地位，让学生自己管理自己的事务。通过“学生自主管理”，学生们开展了一系列丰富多彩的活动，我也深深体会到，创建良好的班风、可以促进学生良好品行的形成，进而激发其学习的潜力。
班里的学生层次不齐自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，成了一大难题。为了提高他们的自信心和转移他们的业余兴趣，充分挖掘学生的自身潜力，发挥学生的最大潜能，鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，此外还通过《背诵比赛》，《演讲比赛》等主题班会，让学生深受教育。
在班级管理方面还选派了两位班主任工作助理，制定了严格的《班主任工作助理工作指南》，采用毛遂自荐的方式，竞聘上岗，助理的职责是发挥班干部和班主任的部分管理作用，班长不在时代替班长行使权利对班级进行管理，不但锻炼了学生的管理意识，而且还树立了学生的自信心。更加理解了班主任工作的琐碎和艰辛。
三、班主任要掌握班级管理的方法与艺术
初中班主任在班级管理过程中，班主任需要充分的掌握班级管理的艺术。第一，学会正确关爱，营造温馨班级。对于不同的学生用不同的方法来对待，做到因材施教，因材而管，既关注品学兼优的学生，又关心中等学生，更要重视那种学习落后、思想不上进的学生的教育与管理工作。第二，奖罚分明。班级管理中需要做到“公平、公正、公开”等原则，凡是犯错的学生该惩罚的一定按班级制度去惩罚，不偏袒某个学生，该表扬的学生坚决进行表扬。第三，教会学生学会关心。关心是时代的主题，学会关心是教育的另一种模式。班主任需要教会学生学会关心，让学生懂得去关心班集体，关心自己，关心同学，知道互相帮助与互相学习，班主任与学生形成“视界融合”，全班学生与班集体形成班级合力。
四、要善于架起与家长沟通的桥梁
有些家长虽然希望子女成才，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策;而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们的生活纪律不严谨，比较松散。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时疏导、教育，从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。
五、建立建议箱
设立建议箱旨在集思广益，学生可以广泛参与到班级管理、班级活动组织以及和班级有关的活动当中。建议箱可以署名，班主任要对建议箱中的每一条建议进行点评，能落实的最好马上落实。不能落实的要向提建议的学生说明缘由，并鼓励没有提建议的学生向提建议的学生学习。
六、总结
和谐校园建设作为和谐社会建设的一个重要组成部分，已经引起各级教育行政部门和学校的高度重视。班级是高等学校最基本的构成单元，只有建设好和谐的班集体，才会有和谐的校园。而班主任是学校委派到学生班级的教育者，是班集体建设的指导者，是凝聚一个班集体的核心，因此，班主任有责任有义务提升自我修养，改进管理方法，加强与家长沟通，为建立和谐班级体而努力！
参考文献：
[1]蔡文件.如何做好初中班主任工作探究[J].科海故事博览·科教创新,2010(4).
[2]曹园.新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策[D].上海师范大学硕士学位论文,2009.
[3]季国芳.浅谈初中班主任工作的有效方法[J].成才之路,2009(36).