论文部分内容阅读
清明节前,笔者给孩子们布置了一个特别的作业,希望大家利用三天假期自己制作或者购买一个风筝,以便在体育课上开展放风筝活动。小长假结束后,孩子们如约带着自己的风筝回到了笔者的课堂。
那天的体育课,孩子们早早来到操场上等待期盼已久的放风筝活动。因为平时笔者经常利用体育课开展丰富多彩的体育活动,并且适时发些小奖品以示鼓励,所以那天笔者刚到操场上,孩子们就爭着问笔者:“老师,老师,今天放风筝怎么评比?给什么奖品啊?”笔者微笑地答道:“今天我们按小组进行比赛,操场南北方向一字散开,待老师统一发令开始比赛,以放飞风筝的高度进行评比,需要小组成员相互合作完成比赛任务。现在开始准备,三分钟后比赛开始!”
“我是风筝,高高地飞。我是风筝,天南地北。一生注定,不能后悔……”看着天空翱翔的风筝,看着孩子们手中的牵引线,看着一张张绽放笑容的小脸,笔者情不自禁地哼唱起不知道是哪一年的歌曲,沉浸在多年坚守的教育信念和教育情怀中……
“老师!老师……”突然,笔者的思绪被熟悉的声音打断。“我的绳子纠缠在一起了,怎么办?能帮帮我吗?”孩子期待的眼神,好像一刻也不能耽误,他着急回到放风筝的队伍中去。笔者看着缠成一团的绳子,笑着对他说:“最简单的办法就是两头剪断,重新接上,继续放飞。”孩子兴高采烈地连声说:“对啊!对啊!……”便飞一般地转身处理绳结去了。
“老师,我们的风筝为什么刚要飞起来,一放线它就掉下来了?”笔者看了看他们的风筝,说:“来!孩子们,先不要着急,看看其他小组是怎么做的。你们看,我们要把握好收线和放线的时机,借助风力,风筝刚刚离手起飞的时候,我们应该收线还是放线呢?”“噢!老师,我们明白了,应该收!”“等一下!”笔者拦下正着急赶回去的孩子们。“记住,收线和放线的技巧在于风筝的状态,边收边放,不要急,大家相互学习。去吧,加油!”
虽然有的孩子没有带风筝,但丝毫没有影响他们享受阳光、享受运动、享受快乐。学生之间相互合作,有加油的,有扯线的,有拿风筝的,有给风筝提供加速度的。让笔者欣慰的是,平时体育课上,每当跑步就找各种理由请假的学生在这节课上为了把风筝放得更高,30m、50m的折返跑,反反复复十几趟。笔者粗略算了一下,他们至少跑了800m,而且都是变速跑或折返跑。比赛中不断地有小组成员跑来询问:“老师!老师!您快来看看,我们的风筝为什么还飞不起来?”“老师!老师!看看我们组的线,又缠在一起了!”“老师!老师!您快来看看,我们组放得是不是最高、最好的!”每一个坚持不懈、全力以赴的眼神,仿佛都在告诉笔者,他们就是今天的冠军。孩子们虽消耗了很多体能,个个累得满头大汗,但收获了成功的喜悦,欢声笑语此起彼伏,笔者忙得不亦乐乎。
课后总结时,笔者首先表扬了成绩突出的第三组、第六组和第七组,并给这些小组加分和颁发奖品。笔者问孩子们:“大家对今天的放风筝活动有什么感受呢?”孩子们七嘴八舌地发表着自己的看法。第七组组长说:“老师,风筝要想飞得高,就得有很长的风筝线牵着。”第一组组长说:“放风筝时,必须把线理好,一旦缠到一起就麻烦了!最好的办法就是‘快刀斩乱麻’,否则一节课就只能理线了!”第三组组长说:“收线和放线是有方法的,刚开始放风筝时,要一边收线一边放线。”
笔者肯定了孩子们的说法,并趁此机会告诉他们,风筝就像我们自己。在成长的路上,当我们迷失方向、即将下坠时,爸爸、妈妈和教师会握紧手中的线,引领着我们奋发向上,追寻正确的方向;当我们能把握好自己的方向,迎风破浪展翅高飞时,爸爸、妈妈和教师就会放开手中的线,让我们更加快乐、自由地成长,做最好的自己!就让我们存一颗感恩之心,感恩那些用爱牵引你的人吧!最后,笔者送给孩子们一句话:青春宝贵!不负人生好时光,方得少年最美时!
孩子们闪亮的眼神,让我不由想起为师之道:中道授业解惑,大道立德树人。笔者希望孩子们喜欢体育课,热爱运动,能掌握一项或几项运动技能,但笔者更期盼孩子们在体育课中完成内心的修炼,提高核心素养,笑迎美好未来。
校对有感:一只小风筝却蕴含着人生大智慧,杨老师的一节风筝课不仅教会了学生放风筝,更教会了学生要把握好人生的方向。精彩之至!
那天的体育课,孩子们早早来到操场上等待期盼已久的放风筝活动。因为平时笔者经常利用体育课开展丰富多彩的体育活动,并且适时发些小奖品以示鼓励,所以那天笔者刚到操场上,孩子们就爭着问笔者:“老师,老师,今天放风筝怎么评比?给什么奖品啊?”笔者微笑地答道:“今天我们按小组进行比赛,操场南北方向一字散开,待老师统一发令开始比赛,以放飞风筝的高度进行评比,需要小组成员相互合作完成比赛任务。现在开始准备,三分钟后比赛开始!”
“我是风筝,高高地飞。我是风筝,天南地北。一生注定,不能后悔……”看着天空翱翔的风筝,看着孩子们手中的牵引线,看着一张张绽放笑容的小脸,笔者情不自禁地哼唱起不知道是哪一年的歌曲,沉浸在多年坚守的教育信念和教育情怀中……
“老师!老师……”突然,笔者的思绪被熟悉的声音打断。“我的绳子纠缠在一起了,怎么办?能帮帮我吗?”孩子期待的眼神,好像一刻也不能耽误,他着急回到放风筝的队伍中去。笔者看着缠成一团的绳子,笑着对他说:“最简单的办法就是两头剪断,重新接上,继续放飞。”孩子兴高采烈地连声说:“对啊!对啊!……”便飞一般地转身处理绳结去了。
“老师,我们的风筝为什么刚要飞起来,一放线它就掉下来了?”笔者看了看他们的风筝,说:“来!孩子们,先不要着急,看看其他小组是怎么做的。你们看,我们要把握好收线和放线的时机,借助风力,风筝刚刚离手起飞的时候,我们应该收线还是放线呢?”“噢!老师,我们明白了,应该收!”“等一下!”笔者拦下正着急赶回去的孩子们。“记住,收线和放线的技巧在于风筝的状态,边收边放,不要急,大家相互学习。去吧,加油!”
虽然有的孩子没有带风筝,但丝毫没有影响他们享受阳光、享受运动、享受快乐。学生之间相互合作,有加油的,有扯线的,有拿风筝的,有给风筝提供加速度的。让笔者欣慰的是,平时体育课上,每当跑步就找各种理由请假的学生在这节课上为了把风筝放得更高,30m、50m的折返跑,反反复复十几趟。笔者粗略算了一下,他们至少跑了800m,而且都是变速跑或折返跑。比赛中不断地有小组成员跑来询问:“老师!老师!您快来看看,我们的风筝为什么还飞不起来?”“老师!老师!看看我们组的线,又缠在一起了!”“老师!老师!您快来看看,我们组放得是不是最高、最好的!”每一个坚持不懈、全力以赴的眼神,仿佛都在告诉笔者,他们就是今天的冠军。孩子们虽消耗了很多体能,个个累得满头大汗,但收获了成功的喜悦,欢声笑语此起彼伏,笔者忙得不亦乐乎。
课后总结时,笔者首先表扬了成绩突出的第三组、第六组和第七组,并给这些小组加分和颁发奖品。笔者问孩子们:“大家对今天的放风筝活动有什么感受呢?”孩子们七嘴八舌地发表着自己的看法。第七组组长说:“老师,风筝要想飞得高,就得有很长的风筝线牵着。”第一组组长说:“放风筝时,必须把线理好,一旦缠到一起就麻烦了!最好的办法就是‘快刀斩乱麻’,否则一节课就只能理线了!”第三组组长说:“收线和放线是有方法的,刚开始放风筝时,要一边收线一边放线。”
笔者肯定了孩子们的说法,并趁此机会告诉他们,风筝就像我们自己。在成长的路上,当我们迷失方向、即将下坠时,爸爸、妈妈和教师会握紧手中的线,引领着我们奋发向上,追寻正确的方向;当我们能把握好自己的方向,迎风破浪展翅高飞时,爸爸、妈妈和教师就会放开手中的线,让我们更加快乐、自由地成长,做最好的自己!就让我们存一颗感恩之心,感恩那些用爱牵引你的人吧!最后,笔者送给孩子们一句话:青春宝贵!不负人生好时光,方得少年最美时!
孩子们闪亮的眼神,让我不由想起为师之道:中道授业解惑,大道立德树人。笔者希望孩子们喜欢体育课,热爱运动,能掌握一项或几项运动技能,但笔者更期盼孩子们在体育课中完成内心的修炼,提高核心素养,笑迎美好未来。
校对有感:一只小风筝却蕴含着人生大智慧,杨老师的一节风筝课不仅教会了学生放风筝,更教会了学生要把握好人生的方向。精彩之至!