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统编小学语文教科书的习作编排呈现出培养兴趣、注重基础、读写互促、螺旋式上升的特点。在三年级的习作教学中，教师应让学生明确“为何写”“写什么”“怎样写”，注重习作完成后的修改、分享环节，努力探索习作教学起步阶段的有效施教方法。
夯实基础 快乐起步——三年级习作教学新探
【摘 要】
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统编小学语文教科书的习作编排呈现出培养兴趣、注重基础、读写互促、螺旋式上升的特点。在三年级的习作教学中，教师应让学生明确“为何写”“写什么”“怎样写”，注重习作完成后的修改、分享环节，努力探索习作教学起步阶段的有效施教方法。
【机 构】
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北京景山学校
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2022年06期
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