【摘 要】
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初三数学教学时间紧,任务重。如何让学生的学习更有成效?我认为可以从以下几个环节着手。1.制定正确教学目标平时教学中,不仅根据教学大纲的要求,更注重根据多数学生的学习基
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初三数学教学时间紧,任务重。如何让学生的学习更有成效?我认为可以从以下几个环节着手。1.制定正确教学目标平时教学中,不仅根据教学大纲的要求,更注重根据多数学生的学习基础、水平来制定教学目标。根据班级实际情况,我把平时的教学目标要求定在中等偏下水平。重点内容适当提高,使素质高的学生能取得较好成绩。对于基础太差的学
Third math teaching time tight, heavy task. How to make students learn more effective? I think we can start from the following aspects. 1. Develop the correct teaching objectives In teaching, not only in accordance with the requirements of the syllabus, but also focus on the basis of the majority of students to learn the basis for the development of teaching objectives. According to the actual situation of the class, I put the usual teaching objectives and requirements set at a lower middle level. The key content is appropriately improved, so that high-quality students can achieve better results. For the basis of poor learning
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A dwarf mutant of rice(Oryza sativa L.) by mutagenesis of ethylene methylsulfonate(EMS) treatment from Nipponbare was identi-fied.The mutant exhibited phenotype
前不久闭幕的党的全国代表会议;是我党历史上一次“团结奋斗,再展宏图”的大会。这次会议的重要成果之一,是继党的十二大之后,在实现中央领导机构成员的新老交替与合作方面
笔者根据多年的教学实践发现,进入高中后,男女性别差异对数学成绩的影响逐渐显现,具体表现为:数学成为很多高中女生的薄弱科目,女生的数学学习能力逐渐下降;虽然她们很用功地学习,却倍感吃力,造成对数学科目的畏惧和厌恶,出现严重偏科的现象。从而形成“成绩下降—失去兴趣—成绩继续下降”的恶性循环。教师需要对此现象进行分析和重视,以帮助女生走出困境。 那么,究竟是什么原因导致女生升入高中后出现如此大的反差呢
目的:研究2010年3月-2013年3月就诊于我院的569例肛瘘患者,从年龄结构、性别比例、职业分布、生活习惯、病史构成、病程长短等流行病学特征进行分析,探讨深圳市不同年龄、性别、
一教学的最高境界是一种艺术的享受,仿佛春夜喜雨,润物于无声。日常教学中不乏这样一种现象:在一个班级任课教师群中,有的教师深受学生喜爱,有的则不然。个中原因较多,但教师
目的 探讨酒精依赖综合征(Alcohol dependence syndrome,ADS)男性患者校正QT间期(QTc)与心肌酶改变及临床意义.方法 对76例ADS男性患者及42例健康体检人群的QTc间期及心肌酶
苏教版义务教育课程实验教科书《数学》从教材内容编选、教材设计等多方面入手,既注重了基础知识的教育,又突出了学生全面素质的发展,力求加强培养学生的探究能力、学习能力、解决实际问题的能力,加强教育性、启发性、引导性,为学生进一步学习、适应现代生活和今后参加工作打下基础。要想让数学课堂真正地“动”起来,必须激发学生对数学的学习热情,充分调动学生学习的主动性,发挥他们自主探究、合作交流的本领,真正使数学课
在一段时期里,有些中青年同志,在“反右”和“文革”两个历史时期近二十年的经历中,得出了中国共产党不大讲民主,只讲专政和集中,甚至长期搞个人迷信的结论。近几年来,由于
新课程要求数学课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,要让不同的学生有所见长,使学生形成良好的个性品质、获得数学基础知识、发展数学能力。这就要求教师要重视培养学生的学习方式,而合作学习就是一种很好而有效的方法,教师可以根据不同的教材内容,采用不同的合作学习方式,提高学生的参与程度,以调动学生学习数学的积极性。下面笔者结合课堂实例,来谈谈我们在课堂上可以采用的几种有效的合作学习方式。 一、小组合作探究