论文部分内容阅读
体育课是一个既要学生动，又要学生“静”的矛盾过程；是一个要学生动手动脚，而又必须是正确地动手动脚的过程。学生上课时出现伤害事故，会给学生、家庭、学校、社会都带来重大的伤害。那如何把伤害几率降到最低、甚至杜绝呢？遇到情况又应该怎样处理呢？本人有几点肤浅的看法。
一、常规的因素
（一）通过多种渠道，提高师生的安全意识
学校必须通过校会、班会、墙报等，认真贯彻各级的体育安全要求。使教师认识到应尊重生命，爱岗敬业，杜绝擅自离开教学区。同时要使学生意识到安全问题的严峻，认识到一些伤害将对自己的身心健康造成重大的影响，甚至危及生命。
另外，应加强医务监督。学期初，全校学生应做好体检和病史方面的汇报，杜绝带病上课。在上课时，还应合理地安排病假等见习生的活动，以防意料之外的安全问题。
最后，还要多利用室内课、卫生与健康课进行生理卫生教育，提高学生自我保护的意识和能力。
（二）教师应备教材、备场地、备器材、备学生
在教材的选取上要符合学生的年龄、生理、心理的特点，切忌任意提高难度。在编排上应注意上肢、下肢、全身等的合理组合，避免因局部过度疲劳而导致损伤。
由于身处农村，场地小、器材少且配置不合理的形象較多。在学校找一个合适的场地来上体育课是首要问题。如：不应在水泥场地做跳跃练习等。课前对场地、器材要进行检查。如：沙坑的翻松，跑道上杂物的清理。又如：羽毛球拍的接驳处的松紧程度，因为经常出现甩脱的现象。
学生的穿着也是关键之一。一定要杜绝携带利器等，并要要求学生穿着运动服或便装及运动鞋。
（三）教学过程要严密组织
教学过程的组织工作是体育课的最重要之处，在当中，“人”的因素最重要。
1.上课前要要求学生自觉地排好队伍，做到：快、静、齐。使学生较快地进入角色。根据人体生理特点，做好准备运动是一个必要的前提。视教材的需要，有时也要进行专项的活动。
2.课中队伍的安排也要松紧合理。特别是在跳跃及投掷中，有的学生没有注意安全距离，一个一个争先恐后地跳或投，极容易出现安全问题。所以应做好队伍的组织，安排好学生参与运动的次序，做到“动而不乱”。
3.在运动中的学生、排队等待中的学生、轮休的学生中的纪律问题也应重视。有时一些问题往往就出现在一旁休息的学生身上。
4.教学环节的过度及场地的转移要做到：要求明确、过渡合理、转移有序。如：排队转移，或在小组长的带领下进行轮换。要做到学生不得擅自离开教学区，不得离开教师的视野。即使是上厕所，也需征得老师的同意。
5.及时进行错误动作的纠正，也是防止安全事故的有效方法之一。如投掷实心球，有的学生在持球后摆时，容易出现动作错误，致使扭伤手臀，甚至出现实心球掷着头部的事故。
6.还要进行有效的保护、帮助。特别是在体操课上，更应该注意。如：前滚翻，如何自我保护才不会扭伤？如何保护与帮助才不会受连累等等。
7.在运动量及运动负荷上也应区别对待，合理分组进行学习，更不能强迫学生自己去挑战自身的生理极限。还应注意观察每个学生的身体反映，如：观察脸色、行动姿态等，正确地作出判断，合理地处理。
（四）适当进行心理辅导，使学生能够“胆大心细”地进行运动，使学生的身体、心理都得到锻炼，提高身心素质。
（五）授予一定的保健知识。在课后的饮水及休息时，切忌饮冷水、暴饮水，注意肠胃的消化。合理地控制降温与防寒，避免伤寒或冻伤。
二、隐性的因素
（一）上好第一节体育课，把各项规定交代清楚
体育课的第一节时的意义有别于其他科目。有的体育老师在第一节时急于马上到操场集合排队和进行队形队列的练习。自己在操场上忙得团团转，而学生却只是麻木的应付着。其实，第一节时上室内课的效果更好。
在第一节时应该使学生对体育课有一个正确的认识，以便于接下来养成良好的体育习惯（以上问题本人将在《我的第一节体育课》中详写），接下来的体育课的安全问题可以说减少了不少隐患。
（二）功课、节时的安排也是因素之一
1.在一周内，同一个班的体育课的上课时间应合理分布间隔得当，避免学生过度疲劳。
2.体育课的安排必须是优先的，而且不能全部都被安排在“垃圾时间”（最后一节课）上。毕竟在最后一节课时，不管是上午的还是下午的，师生的状态都不是在最佳时期。
3.在同一节时，尽量不要出现多个班级同时上体育课或者其他室外课，避免操场上“一锅粥”的形象。从安全、纪律、场地、器材上这都是不允许的。
（三）体育课的安全问题，在很大程度上是体育教师的威信问题
一个体育教师的成功与否是一个学校政教工作的重中之重，或者说是相辅相成。
体育老师威信的树立，决定因素之一就是专业水平、业务水平的高低。在体育课的组织、讲解、示范、保护等等中，包括学校的集体室外活动都是体育老师大显身手的时候。所以，不断提高专业水平、业务水平是体育课安全问题的保障。
三、保险与处理
俗话说得好：花无百日红，人无千日好，旦夕的祸福在所难免。而一些专业课存在的问题，也是我们必须正确面对的。
（一）在当今社会，生存的竞争越来越激烈，挫折教育在学校教育中更应该得到重视。在体育课上“自动”或被动受伤是合理存在的，我们不能因噎废食吧。只是在碰到这样的问题时，我们要理智地分析、面对，把握教育时机，变坏事为好事，丰富学生的人生阅历。
（二）“实行由政府购买意外伤害校方责任险”；鼓励学生自行购买保险；同时送《致家长的一封信》，交流体育课上一些存在的不可避免的问题；请家长学习《学生伤害事故处理办法》，这样四管齐下，也是一个必要的行为。
（三）当不幸出现时，应保留好现场，确认在场的目击者。第一时间做好伤者的初步处理，及时汇报领导和通知家长，并马上送达医院检查治疗。在有必要时，应推向司法部门，由司法介入处理。
（四）在最后，最重要的是做好当事人及在场学生的心理辅导工作。
四、几点建议
体育教师还有很多特有的苦衷与无奈，如：1.无法实现“小班化”教学，场地小、器材少、安全、纪律、保护、帮助等问题严峻。2.在新课标下，有目标无具体的教学内容，令人迷惘。3.兼职的任务重，精力难以集中。4.工作强度被忽视，工作量大而又得不到理解。5.学科的地位处于边缘，无法得到大力的支持与认可等等。
总之，常规的因素、隐性的因素、保险与处理都关系到体育课堂的安全系数，体育教师自身工作的愁苦之处能否得到改善，在很大程度也影响到体育课的安全保障。以上观点希望能引起上级主管部门的重视，并继而做出指导和合理的调整。
参考文献：
[1]中共广东省委，广东人民政府.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，2008.12
[2]学校体育工作条例，1990.
[3] 教育部.学生伤害事故处理办法，2002.9
[4] 中小学公共安全教育读本编委会.公共安全教育读本（系列）.中山大学出版社出版，2008.8
一、常规的因素
（一）通过多种渠道，提高师生的安全意识
学校必须通过校会、班会、墙报等，认真贯彻各级的体育安全要求。使教师认识到应尊重生命，爱岗敬业，杜绝擅自离开教学区。同时要使学生意识到安全问题的严峻，认识到一些伤害将对自己的身心健康造成重大的影响，甚至危及生命。
另外，应加强医务监督。学期初，全校学生应做好体检和病史方面的汇报，杜绝带病上课。在上课时，还应合理地安排病假等见习生的活动，以防意料之外的安全问题。
最后，还要多利用室内课、卫生与健康课进行生理卫生教育，提高学生自我保护的意识和能力。
（二）教师应备教材、备场地、备器材、备学生
在教材的选取上要符合学生的年龄、生理、心理的特点，切忌任意提高难度。在编排上应注意上肢、下肢、全身等的合理组合，避免因局部过度疲劳而导致损伤。
由于身处农村，场地小、器材少且配置不合理的形象較多。在学校找一个合适的场地来上体育课是首要问题。如：不应在水泥场地做跳跃练习等。课前对场地、器材要进行检查。如：沙坑的翻松，跑道上杂物的清理。又如：羽毛球拍的接驳处的松紧程度，因为经常出现甩脱的现象。
学生的穿着也是关键之一。一定要杜绝携带利器等，并要要求学生穿着运动服或便装及运动鞋。
（三）教学过程要严密组织
教学过程的组织工作是体育课的最重要之处，在当中，“人”的因素最重要。
1.上课前要要求学生自觉地排好队伍，做到：快、静、齐。使学生较快地进入角色。根据人体生理特点，做好准备运动是一个必要的前提。视教材的需要，有时也要进行专项的活动。
2.课中队伍的安排也要松紧合理。特别是在跳跃及投掷中，有的学生没有注意安全距离，一个一个争先恐后地跳或投，极容易出现安全问题。所以应做好队伍的组织，安排好学生参与运动的次序，做到“动而不乱”。
3.在运动中的学生、排队等待中的学生、轮休的学生中的纪律问题也应重视。有时一些问题往往就出现在一旁休息的学生身上。
4.教学环节的过度及场地的转移要做到：要求明确、过渡合理、转移有序。如：排队转移，或在小组长的带领下进行轮换。要做到学生不得擅自离开教学区，不得离开教师的视野。即使是上厕所，也需征得老师的同意。
5.及时进行错误动作的纠正，也是防止安全事故的有效方法之一。如投掷实心球，有的学生在持球后摆时，容易出现动作错误，致使扭伤手臀，甚至出现实心球掷着头部的事故。
6.还要进行有效的保护、帮助。特别是在体操课上，更应该注意。如：前滚翻，如何自我保护才不会扭伤？如何保护与帮助才不会受连累等等。
7.在运动量及运动负荷上也应区别对待，合理分组进行学习，更不能强迫学生自己去挑战自身的生理极限。还应注意观察每个学生的身体反映，如：观察脸色、行动姿态等，正确地作出判断，合理地处理。
（四）适当进行心理辅导，使学生能够“胆大心细”地进行运动，使学生的身体、心理都得到锻炼，提高身心素质。
（五）授予一定的保健知识。在课后的饮水及休息时，切忌饮冷水、暴饮水，注意肠胃的消化。合理地控制降温与防寒，避免伤寒或冻伤。
二、隐性的因素
（一）上好第一节体育课，把各项规定交代清楚
体育课的第一节时的意义有别于其他科目。有的体育老师在第一节时急于马上到操场集合排队和进行队形队列的练习。自己在操场上忙得团团转，而学生却只是麻木的应付着。其实，第一节时上室内课的效果更好。
在第一节时应该使学生对体育课有一个正确的认识，以便于接下来养成良好的体育习惯（以上问题本人将在《我的第一节体育课》中详写），接下来的体育课的安全问题可以说减少了不少隐患。
（二）功课、节时的安排也是因素之一
1.在一周内，同一个班的体育课的上课时间应合理分布间隔得当，避免学生过度疲劳。
2.体育课的安排必须是优先的，而且不能全部都被安排在“垃圾时间”（最后一节课）上。毕竟在最后一节课时，不管是上午的还是下午的，师生的状态都不是在最佳时期。
3.在同一节时，尽量不要出现多个班级同时上体育课或者其他室外课，避免操场上“一锅粥”的形象。从安全、纪律、场地、器材上这都是不允许的。
（三）体育课的安全问题，在很大程度上是体育教师的威信问题
一个体育教师的成功与否是一个学校政教工作的重中之重，或者说是相辅相成。
体育老师威信的树立，决定因素之一就是专业水平、业务水平的高低。在体育课的组织、讲解、示范、保护等等中，包括学校的集体室外活动都是体育老师大显身手的时候。所以，不断提高专业水平、业务水平是体育课安全问题的保障。
三、保险与处理
俗话说得好：花无百日红，人无千日好，旦夕的祸福在所难免。而一些专业课存在的问题，也是我们必须正确面对的。
（一）在当今社会，生存的竞争越来越激烈，挫折教育在学校教育中更应该得到重视。在体育课上“自动”或被动受伤是合理存在的，我们不能因噎废食吧。只是在碰到这样的问题时，我们要理智地分析、面对，把握教育时机，变坏事为好事，丰富学生的人生阅历。
（二）“实行由政府购买意外伤害校方责任险”；鼓励学生自行购买保险；同时送《致家长的一封信》，交流体育课上一些存在的不可避免的问题；请家长学习《学生伤害事故处理办法》，这样四管齐下，也是一个必要的行为。
（三）当不幸出现时，应保留好现场，确认在场的目击者。第一时间做好伤者的初步处理，及时汇报领导和通知家长，并马上送达医院检查治疗。在有必要时，应推向司法部门，由司法介入处理。
（四）在最后，最重要的是做好当事人及在场学生的心理辅导工作。
四、几点建议
体育教师还有很多特有的苦衷与无奈，如：1.无法实现“小班化”教学，场地小、器材少、安全、纪律、保护、帮助等问题严峻。2.在新课标下，有目标无具体的教学内容，令人迷惘。3.兼职的任务重，精力难以集中。4.工作强度被忽视，工作量大而又得不到理解。5.学科的地位处于边缘，无法得到大力的支持与认可等等。
总之，常规的因素、隐性的因素、保险与处理都关系到体育课堂的安全系数，体育教师自身工作的愁苦之处能否得到改善，在很大程度也影响到体育课的安全保障。以上观点希望能引起上级主管部门的重视，并继而做出指导和合理的调整。
参考文献：
[1]中共广东省委，广东人民政府.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，2008.12
[2]学校体育工作条例，1990.
[3] 教育部.学生伤害事故处理办法，2002.9
[4] 中小学公共安全教育读本编委会.公共安全教育读本（系列）.中山大学出版社出版，2008.8