【摘 要】
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摘要:PWP教学模式是英语阅读中最常用的教学模式,也是实效性很好的一种阅读模式,在阅读中正确使用该方法,对英语阅读教学来说尤为重要。 关键词:PWP教学模式 英语阅读教学 阅读不仅是英语学习的主要途径,也是体现学生英语技能的一把标尺。PWP教学模式是一种非常有效的教学模式,对英语阅读教学的实施有着很大的影响。 一、PWP教学模式简述 PWP为Pre-learning(学习前)、 Whil
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摘要:PWP教学模式是英语阅读中最常用的教学模式,也是实效性很好的一种阅读模式,在阅读中正确使用该方法,对英语阅读教学来说尤为重要。
关键词:PWP教学模式
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摘要:在幼儿园教学中,游戏是基本的活动。随着教学改革的发展,幼儿园课程游戏化已成为教学活动的重点,要求体现幼儿的自主性,激发幼儿的学习兴趣,提高教学效果。 关键词:幼儿园 游戏化 自主性 在幼儿教育中,游戏是主要载体,也是幼儿生活的重要部分,所以教师要设置游戏化课程。在幼儿园课程中,幼儿是学习的主体,所以在幼儿园课程游戏化中,教师要充分体现幼儿的自主性,从而提升教学效果。 一、注重课程设计,
一、两类分类支持向量机 1.线性可分两类分类 对于训练样本是线性可分的情况,即只要一个超平面H就能正确划分所有训练样本的类别。给定一个训练样本(G1,a1),(G2,a2),…,(G1,a1),其中,G1∈Rn,i=1,2,…,l,a1 ∈{-1, 1}是Gi对应的类别,则线性可分两类分类支持向量机求解下列问题: 3.有向无环图分类 有向无环图分类是在一对一分类方法的基础上提出的。对于类别
摘要:新课程改革背景下,培养学生的创新思维成为语文教学的最新要求。在小学语文教学中,教师需要有意识地培养学生的质疑能力,鼓励学生探究问题,创新学生的语文思维,提高小学语文课堂教学效果。本文结合小学语文教学实际,探讨了培养学生创新思维的策略。 关键词:小学语文 创新思维 培养 创新是社会及民族发展的不竭动力,在小学语文新课程改革过程中,教师不但要向学生传授语文知识,还要培养学生的创新思维,让
摘要:小学语文阅读教学对学生语言表达能力及创新思维发展具有重要作用。随着我国新课程改革的深入发展,如何有效提高小学语文阅读教学的质量和效率,成为广大语文教师不断思考和探究的问题。本文探讨了合作学习策略在小学语文阅读教学中的运用,在总结经验的基础上提出了相应的参考建议。 关键词:小学语文 合作学习 阅读教学 一、小学语文阅读教学现状 由于当前我国处于应试教育体制下,部分小学语文教师的传统教学观
如何培养学生的审美能力与创新能力已经成为每一名高中美术教师的核心工作,也是帮助学生构建健康、正确的审美观最重要的部分。下面,笔者结合实际工作经验,对如何培养高中生的审美能力展开分析,希望能够给予广大高中美术教师一定的帮助。 一、培养高中生美术审美价值的重要意义 作为新课程改革环境下的一门重要学科,高中美术不仅为学生打开了认知世界的一扇新大门,也赋予了高中生一种发现美、认识美的能力,还塑造了高中
摘要:学生上课是不应该分心的,而教师能否在教学中分心教学,将直接影响课堂教学的效果。基于此,本文探讨了分心技巧在课堂教学中的运用。 关键词:分心技巧 规范 观察 评估 分心、专心两个词是相对立的,分心是指一个人的心理活动,在必要的时间内没有充分地指向或集中,或者完全离开了当前指向的事物而转移到无关的事物上去的一种心理状态。在某些情况,也指一心多用,即在做某一件事情的时候,同时还可以分散注意力兼
摘要:综合实践活动是小学开展体育课程的重要途径,教师不仅需要拓展体育课程资源,还要深入挖掘体育教育功能。因此,小学体育教师应明确义务教育阶段体育教学的基本体系,合理开展综合实践活动。本文从体育资源开发、发展社会化体验这两个角度出发,分析了小学体育综合实践活动的开展途径,并提出了相应的策略。 关键词:小学体育 综合实践活动 开发策略 体育教育不仅要注重增强学生的身体素质,还要注重学生的身心发展,
摘要:思想品德教学主要是帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观,而树立正确的三观是为人处事的最基本要求。因此,思想品德是一门具有重要意义的教学课程。思想品德的复习内容多、任务重,在复习过程中,学生很难百分之百将每一个知识点牢记于心。因此,选择合适的复习课类型才能提高复习效率,初中思想品德教学也不例外。 关键词:初中思想品德 复习课 教学开展 当前,大多数思想品德教师会在中考前进行集中复习
在教学过程中,教师不仅可以运用微课辅助教学,还可以教会学生在课余时间使用微课,根据自身的学习需要,通过观看微课进行查漏补缺。在课堂中,教师只有合理地运用教学策略,才能达到预期的教学效果。下面,笔者提出几点在初中物理课堂教学中运用微课的策略。 一、运用微课创设初中物理教学情境 对于初中生来说,初中物理是一门新型学科,初中物理中讲的知识点是学生在小学阶段没有接触过的。在教学前,教师需要合理运用教學
随着现代科技的发展,多媒体技术在初中英语听力教学中的应用越来越频繁。在传统的初中英语听力教学中,教师经常采用单一的教学方式,如听录音、校正答案、跟读等。这样的教学手段虽然简单易用,却无法实现英语教学听说结合的目的,它不仅导致初中英语课堂教学效率低下,还会减弱学生英语听力学习的积极性。而运用集画面、声音、语言为一体的多媒体技术开展英语听力教学,能最大限度地激发学生的学习兴趣,帮助学生形成英语思维惯性