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大班幼儿已经有了初步的自我意识和社会认知,与同伴合作、交往的需求不断增加。混班角色游戏打破了传统以班级为单位的游戏模式,丰富了游戏主题,扩展了游戏空间,提供了幼儿更广的交往范围。本文从大班混班角色游戏的主题、材料的投放、游戏的生成和游戏经验的梳理等方面试论大班混班角色游戏的开展策略。
自主游戏,快乐学习——论大班混班角色游戏开展策略
【摘 要】
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大班幼儿已经有了初步的自我意识和社会认知,与同伴合作、交往的需求不断增加。混班角色游戏打破了传统以班级为单位的游戏模式,丰富了游戏主题,扩展了游戏空间,提供了幼儿更广的交往范围。本文从大班混班角色游戏的主题、材料的投放、游戏的生成和游戏经验的梳理等方面试论大班混班角色游戏的开展策略。
【机 构】
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福建省福州市仓山区下渡中心幼儿园
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2021年14期
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