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摘 要：激发物理课堂教学活力、提升物理课堂教学质量，已经成为新形势下初中物理教师进行有效教学探索的重要方向指引，初中物理教师要充分的认识到物理学科对于学生成长和提升的重要意义，积极的重视起该学科的课堂教学，不断的发现物理教学中存在的众多问题，进一步的对物理课堂教学的方方面面进行改进和完善，从而让有效的物理课堂教学助力学生高效的开展物理学习。本文将就提升初中物理课堂教学效能的策略进行探索和研究。
关键词：初中物理；课堂教学；效能；提升；建议
随着新课改的有效推进，物理课堂的教学质量和教学效能有了双提升，这些成就的取得是每一位初中物理教师不断努力和探索的结果，值得我们每一位初中物理教师的骄傲和自豪，但是从实际的物理课堂教学情况来看，物理课堂教学还有很大的改进和提升的空间，需要物理教师以新课改为指引，不断的对这些漏洞进行添补，从而较好的完善物理课堂教学，助力学生物理核心素养的培养。
一、要积极重视实验教学
实验教学是初中物理课堂教学的重要组成版块，一些重要的物理概念、定理和论证都是以实验的形式来进行展示和讲解的，可见高质量的实验教学有助于进一步的强化学生对物理基础知识理论的理解和认知，也有助于培养学生的实验操作能力、物理科学思维等等，因此，物理教师要全面的重视起实验教学，积极的探索有效开展实验教学的方法和策略。例如，在学习“墨水在不同温度的两杯水中的扩散速度”实验时，一方面，教师可以对实验的使用器具、实验的具体步骤、实验的操作规范、实验的操作记录等等，进行全面化和精准化的讲解，让学生准确的把握实验操作的每一步，有效的学习实验的理论性知识内容。另一方面，初中物理教师要重视起实验操作环节的教学，向学生精准的进行实验操作示范，有效的讲述实验中各种问题的处理方法和一些基本的实验操作规范，让学生以小组为单位一一进行实验操作，并在实验操作结束后引导学生进行讨论和交流，一起就实验过程中遇到的各种问题进行研究和探讨了，进一步的解决实验过程中存在疑惑，不断的夯实学生的实验理论储备，有效的提升学生的实验探究能力和物理学习思维，助力学生较好的发展和提升。
二、要合理利用信息技术
随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提出，各种信息設备、信息化教学手段逐渐在初中物理课堂得到普及和应用，也有效的提升了初中物理课堂教学的形象性、具体性和有效性，促进了教学质量的提升，初中物理教师要准确把握行动计划的本质内涵，积极的在此基础上联合优秀的初中物理教师同行一起探索信息化教学的有效途径。例如，在学习《内能的利用》小节内容时，物理教师可以将该节课的基本知识内容制作成PPT课件，并将教学重难点内容制作成分模块的短视频，同时将该节课课知识点之间的有效关联制作成思维导图，让学生沿着思维导图的指引学习对应的PPT课件、短视频内容，进行条理清晰的课前预习，此外，物理教师还可以为学生制作电子模拟测试卷，来对学生预习的效果进行检验和巩固。当然，要想更加有效的利用信息技术开展教学，还需要初中物理教师积极的学习专业化的理论，掌握一些常用计算机软件、设备的使用方法，并树立较为正确的信息技术应用理念，从而才能够进一步的发挥信息技术的优势，不断的激发物理课堂的教学生机和活力，助力班级学生物理学科素养的形成和巩固。
三、要开展有效课堂评价
教学评价是对学生在课堂的学习情况给予的评价，有效的教学评价可以较好的指出学生在课堂学习中存在的各种问题，并为学生指出改进的方向，从而有利于学生的查漏补缺，物理教师要积极的提升对评价环节的重视程度，合理的借助多元化的教学评价来进一步的提升评价的客观与合理性。例如，在学习了《能量的转化和守恒》小节内容后，一方面物理教师要对评价的方式进行丰富，如合理的采用包括小组组内评价、教师评价、学生互相评价及学生自我评价的方式开展评价，进一步的提升评价过程的活跃性。另一方面，初中物理教师要积极的对评价的内容进行改进，在具体的评价过程中既要看到每个学生的学习的最终效果，还要充分的考虑学生学习的过程，如学生学习的态度如何、学生的方法运用是否合理、学生能够和教师进行有效的互动等等，进一步的提升评价结果的合理性与科学性，助力学生的改进和提高。
综上所述，物理学科对于培养学生的探索能力、科学思维等具有积极的促进意义，初中物理教师要在具体的物理课堂教学实施过程中积极的重视起实验教学，合理的利用信息技术所具有的各方面优势，进行有效的课堂评价，从而让初中阶段的物理课堂教学变得高质量和高效益，为班级学生更为有效的开展物理学习创造良好的环境条件。
参考文献：
[1]徐闯荣.新课程改革下初中物理教学方式的转变探讨[J].学周刊，2019（30）：34.
[2]杨伟.浅谈初中物理教学与信息技术的整合[J].学周刊，2019（30）：137.
[3]王燕平.巧用废旧小家电元件做物理实验[J/OL].中国教育技术装备：1-2[2019-10-09].
关键词：初中物理；课堂教学；效能；提升；建议
随着新课改的有效推进，物理课堂的教学质量和教学效能有了双提升，这些成就的取得是每一位初中物理教师不断努力和探索的结果，值得我们每一位初中物理教师的骄傲和自豪，但是从实际的物理课堂教学情况来看，物理课堂教学还有很大的改进和提升的空间，需要物理教师以新课改为指引，不断的对这些漏洞进行添补，从而较好的完善物理课堂教学，助力学生物理核心素养的培养。
一、要积极重视实验教学
实验教学是初中物理课堂教学的重要组成版块，一些重要的物理概念、定理和论证都是以实验的形式来进行展示和讲解的，可见高质量的实验教学有助于进一步的强化学生对物理基础知识理论的理解和认知，也有助于培养学生的实验操作能力、物理科学思维等等，因此，物理教师要全面的重视起实验教学，积极的探索有效开展实验教学的方法和策略。例如，在学习“墨水在不同温度的两杯水中的扩散速度”实验时，一方面，教师可以对实验的使用器具、实验的具体步骤、实验的操作规范、实验的操作记录等等，进行全面化和精准化的讲解，让学生准确的把握实验操作的每一步，有效的学习实验的理论性知识内容。另一方面，初中物理教师要重视起实验操作环节的教学，向学生精准的进行实验操作示范，有效的讲述实验中各种问题的处理方法和一些基本的实验操作规范，让学生以小组为单位一一进行实验操作，并在实验操作结束后引导学生进行讨论和交流，一起就实验过程中遇到的各种问题进行研究和探讨了，进一步的解决实验过程中存在疑惑，不断的夯实学生的实验理论储备，有效的提升学生的实验探究能力和物理学习思维，助力学生较好的发展和提升。
二、要合理利用信息技术
随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提出，各种信息設备、信息化教学手段逐渐在初中物理课堂得到普及和应用，也有效的提升了初中物理课堂教学的形象性、具体性和有效性，促进了教学质量的提升，初中物理教师要准确把握行动计划的本质内涵，积极的在此基础上联合优秀的初中物理教师同行一起探索信息化教学的有效途径。例如，在学习《内能的利用》小节内容时，物理教师可以将该节课的基本知识内容制作成PPT课件，并将教学重难点内容制作成分模块的短视频，同时将该节课课知识点之间的有效关联制作成思维导图，让学生沿着思维导图的指引学习对应的PPT课件、短视频内容，进行条理清晰的课前预习，此外，物理教师还可以为学生制作电子模拟测试卷，来对学生预习的效果进行检验和巩固。当然，要想更加有效的利用信息技术开展教学，还需要初中物理教师积极的学习专业化的理论，掌握一些常用计算机软件、设备的使用方法，并树立较为正确的信息技术应用理念，从而才能够进一步的发挥信息技术的优势，不断的激发物理课堂的教学生机和活力，助力班级学生物理学科素养的形成和巩固。
三、要开展有效课堂评价
教学评价是对学生在课堂的学习情况给予的评价，有效的教学评价可以较好的指出学生在课堂学习中存在的各种问题，并为学生指出改进的方向，从而有利于学生的查漏补缺，物理教师要积极的提升对评价环节的重视程度，合理的借助多元化的教学评价来进一步的提升评价的客观与合理性。例如，在学习了《能量的转化和守恒》小节内容后，一方面物理教师要对评价的方式进行丰富，如合理的采用包括小组组内评价、教师评价、学生互相评价及学生自我评价的方式开展评价，进一步的提升评价过程的活跃性。另一方面，初中物理教师要积极的对评价的内容进行改进，在具体的评价过程中既要看到每个学生的学习的最终效果，还要充分的考虑学生学习的过程，如学生学习的态度如何、学生的方法运用是否合理、学生能够和教师进行有效的互动等等，进一步的提升评价结果的合理性与科学性，助力学生的改进和提高。
综上所述，物理学科对于培养学生的探索能力、科学思维等具有积极的促进意义，初中物理教师要在具体的物理课堂教学实施过程中积极的重视起实验教学，合理的利用信息技术所具有的各方面优势，进行有效的课堂评价，从而让初中阶段的物理课堂教学变得高质量和高效益，为班级学生更为有效的开展物理学习创造良好的环境条件。
参考文献：
[1]徐闯荣.新课程改革下初中物理教学方式的转变探讨[J].学周刊，2019（30）：34.
[2]杨伟.浅谈初中物理教学与信息技术的整合[J].学周刊，2019（30）：137.
[3]王燕平.巧用废旧小家电元件做物理实验[J/OL].中国教育技术装备：1-2[2019-10-09].